摘 要：德育工作的艰巨性要求职业院校必须实施有效的德育教育。职业院校要合理设置德育教育目标，通过渗透式德育教育，发挥专业教师和专业课的作用，让学生学会做人，采取开展社会实践活动等有效措施实施德育教育。
　　关键词：职业院校 德育教育 有效途径
　　德育教育历来是学校教育的重要组成部分，职业教育也不例外。职业院校应坚持育人为本德育为先，把立德树人作为根本任务，真正担负起为经济社会发展培养高素质劳动者和技能型人才的重任。因此，职业教育工作者必须深入研究和探索职业院校德育工作的有效途径，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，形成良好的道德品质和行为习惯，实现个人的全面发展。
　　一、职业院校德育工作任务艰巨
　　从生源现状来看，职业院校德育工作任务较重。一是职业院校生源综合素质相对较低且参差不齐，特别是在习惯、意志力、辨别力、目标、信念、修养等方面差距较大；二是职业院校学生存在的问题多样化，且问题生比例较高。有的由于没有养成良好的学习习惯，厌学情绪较重；有的对职业院校认识不明，迫于父母压力而入学，学习动力不足；有的因家庭贫困，心理上自卑感较重等。这些给学校教育特别是德育工作的有效实施带来了较大困难。
　　从社会影响方面来看，职业院校德育工作任务依然十分艰巨。首先，职业院校难以像普通学校那样营造一个相对封闭的小环境，大量的实践环节，使学生与社会接触广泛，学生易受社会不良风气的影响，出现拉帮结派、上网成瘾、赌博等不良现象。第二，受多元社会意识的冲击，职业院校学生群体中学习动机功利化程度较为严重，注重个人发展、轻视社会责任，注重物质享受、缺乏精神追求，集体观念淡薄，责任意识缺失，学习过程中对不能获得直接利益的学习任务敷衍了事。
　　二、职业院校德育教育有效途径的探索
　　1.合理设置德育教育目标体系
　　首先，以坚守道德底线为主，要求学生懂文明、讲礼貌，遵守社会公德；其次，以爱为基础，弘扬民族精神，使学生懂得尊老爱幼，崇尚集体主义、爱国主义、人道主义精神，不畏邪恶，见义勇为；第三，以马克思主义世界观为基础，通过学习和实践使学生逐渐确立社会主义的理想信念，并不断追求共产主义的理想。这三个层次是相互联系，由低到高的递进关系。职业院校的德育教育必须坚持实事求是的科学态度，使学生遵守社会基本公德，守住道德底线，积极倡导集体主义、爱国主义等美好行为，逐渐使学生具有更崇高的理想。
　　2.实施有效的渗透式德育教育
　　德育教育应以渗透与熏陶形式为主，淡化德育教育的痕迹。学校德育教育应从以思想政治课为主的较为单一的直接德育，转向渗透到所有课程及各项活动中的间接德育。如在课堂教学中利用每门课每节课，对学生进行科学有效的德育渗透；在校园内通过创造优美文明的学习生活环境，实施环境育人，陶冶学生的心灵，使学生树立高尚的情操和良好的道德品质；在社会实践活动中，通过与社会广泛接触，让学生多角度了解社会，增强主人翁责任感；通过加强学校管理制度建设，规范教师和学生的行为，发挥管理制度的约束和教育作用。
　　3.发挥专业教师和专业课在德育教育中的作用
　　首先，专业课教师要参与到德育工作当中来，教师不仅在专业学习上给予学生指导，还要关注学生的思想和心理状况，用自身的学识、人品和言行给予学生潜移默化的影响，让学生不仅学会学习、学会生活，更懂得做人的道理，学会做人。其二，在专业课教学中深入挖掘德育资源，明确每次课的教育目标，准确提炼和寻找德育工作的切入点，使学生在不知不觉中接受德育教育。
　　4.让学生学会做人的自我教育
　　叶圣陶先生说过，教育就是习惯的养成，教学就是养成学生求知的习惯，德育就是养成学生求善的习惯。因此，学校教育要注意培养学生仁爱、正义、诚实的行为习惯，鼓励和强化学生的良好行为，使学生善良的行为意识不断地定型，形成特有的道德品质。真正的教育应该是学生的自我教育，教师要让学生学会自警、自诫、自励，学会尊重宽容他人、诚实守信，有责任、有担当，逐渐养成自律习惯。
　　5.开展社会实践活动
　　人的德性必须在自然的实践活动中形成，这是德性形成的一个基本规律。深入开展社会实践活动，让学生在丰富的社会实践中体验和感悟道德，学到道德规则，并将道德认知内化为实际行动，从而提高学校德育的有效性。职业院校可利用寒暑假，积极组织学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、“三下乡”等形式多样的社会实践活动，引导学生深入社会，在与社会的广泛接触和亲身体验中，认识社会、独立自主地学习探索，从而提高思想觉悟、发展个性特长、锻炼意志品质，最终树立崇高的社会责任感。
　　（作者单位：唐山职业技术学院）