整体上来看,初中学生所应该具备的英语阅读素养包括背景、特征、语言、内容、思维、策略、鉴赏等方面.也就是说,在初中英语阅读教学过程当中,教师应该着重培养学生们查找相关信息的能力、理解细节信息的能力、把握文本主旨的能力、进行有效推理的能力、概括和整合相关信息的能力、实践和内化有关语言信息的能力、分析和评价文本信息的能力以及对文本当中的有关信息进行迁移和创新的能力等等,从而既能够促进学生们的文本理解,又能够提升学生们的思维能力,更能帮助学生们在文本理解的基础之上进行更高层次的文本语言的鉴赏和文本内容的评价等.然而,从当前的初中英语阅读教学情况来看,很多教师在阅读教学过程当中容易走入误区,不利于全面地发展学生们的英语阅读素养.本文认为,为了促进学生英语阅读素养的有效提升,教师在进行初中英语阅读教学的设计时,需要做到三大方面的关注,即关注英语阅读问题的设计,关注英语阅读的过程,关注英语阅读过程当中的个性化体验等,从而既能强化学生们的阅读理解,又能发展学生们的思维能力,更能强化学生们的阅读体验等.