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<正>长期以来,写作(书面表达)教学一直是中学英语教学的难点。教学一线的老师以及研究者们对于中学英语写作教学从各个角度展开了研究和实践,试图找出适合基础外语写作教学的方法和途径。但是,由于英语学习自身的复杂性和学习者的差异性,至今未获得有效的写作发展指标,书面表达也就成了课堂教学效益的瓶颈。
“洋味十足”:一堂失败的英语作文讲评课
【摘 要】
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<正>长期以来,写作(书面表达)教学一直是中学英语教学的难点。教学一线的老师以及研究者们对于中学英语写作教学从各个角度展开了研究和实践,试图找出适合基础外语写作教学的
【机 构】
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安徽省铜陵市第三中学,
【出 处】
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课程教学研究
【发表日期】
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2012年11期
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