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社会工作是一门职业化助人的专业，对于从事于此专业的工作人员的实践能力有着较高的要求。然而，目前我国社会工作专业教育培养模式偏向于理论培养而忽视实务训练，培养出的专业人才与现实社会的需求有着较大差距。本文试图将建构主义视角下的探究式教学方法引入社会工作人才培养体系中，借此对解决人才培养模式当中目标不明确、方式不完善、评价体系不科学等问题提供一些解决思路。