【摘 要】
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目的:探究生物化学教学中“微课”与“翻转课堂”的应用效果。方法:本文选取2017年1月至2017年12月本校60例检验班学生,采用随机单盲的研究方法平分为观察组和对照组,每组30
【机 构】
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吉林省通化市卫生学校,吉林省通化市中心医院
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目的:探究生物化学教学中“微课”与“翻转课堂”的应用效果。方法:本文选取2017年1月至2017年12月本校60例检验班学生,采用随机单盲的研究方法平分为观察组和对照组,每组30例。对照组运用常规带教教学法,观察组运用“微课”与“翻转课堂”教学法,比较两组学生考核成绩和教学满意度。结果:观察组学生平均理论成绩和实践技能成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对学习效率、自主学习能力和理论与实践相结合能力的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:生物化
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