【摘 要】
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在传统的阅读教学中,教师通常会先引导学生划分层次,接着总结段意,最后总结文章主旨.这种中规中矩的教学模式大大制约了学生的思维能力,他们跟随老师的思维去学习,自身阅读思
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在传统的阅读教学中,教师通常会先引导学生划分层次,接着总结段意,最后总结文章主旨.这种中规中矩的教学模式大大制约了学生的思维能力,他们跟随老师的思维去学习,自身阅读思维得不到锻炼,对文章内容无法真正理解.采用合作学习进行阅读教学,不仅能够引导学生积极合作,学会与他人进行交流,同时还能提高学习兴趣,促进对文章的理解、阅读能力的提升.
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