〔关键词〕 体育教学；学习兴趣；因素；对策
　　〔中图分类号〕 G633.96〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2011）05（Ａ）—0046—０1
　　
　　近年来，随着素质教育的实施和全民健身运动的开展，体育教学得到了教育部门和学校的极大重视，体育教学质量也有了显著提高，但是由于受到诸多因素的影响，部分初中学生对体育学习不感兴趣，这严重影响着学校素质教育的深入进行和学生身心的全面发展。
　　一、影响初中学生体育学习兴趣的因素
　　1. 学生自身因素。如，有些学生因为性格内向或是因身体偏胖、有缺陷等，不愿参加体育学习，有些学生则因为不能够很好地认识自我、调整自我，在遇到挫折后，自信心遭受打击，体育学习兴趣也随之下降。
　　2. 家长因素。一些家长认为孩子体育课学好学坏无所谓，只要学好其他文化课就行，体育学习要为“主课”学习让路。在家长的限制和影响下，部分学生忽视了体育学习的重要性，在体育教学中则抱着无所谓的态度。
　　3. 课时因素。按现行体育课时计划，七年级的周课时应为三节，八、九年级的周课时应为两节，但由于增加了地方教材的教学内容，以及上级有关部门要求学校开设的一些不在国家课时计划之列的课程，使得现有体育教学的课时安排得不到满足，学生无法按质按量完成学习任务，进而学习兴趣不断降低。
　　4. 教师因素。教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。体育教师因素主要包括教师教学方法不够科学新颖、业务水平不高、责任心不强等。其他任课教师因素主要包括不支持学生参加体育活动、向学生灌输体育是“副课”的思想、占用体育教学课时等。
　　5. 体育场地和体育器材因素。在一些学校，特别是在一些农村中学，体育场地十分狭小，体育器材也非常缺乏，由于条件所限，这些学校的体育教师在上体育课时只能让学生做做操、玩玩游戏、打打篮球。长此以往，学生便会感到枯燥乏味，从而失去体育学习的兴趣。
　　二、提高初中学生体育学习兴趣的对策
　　1. 深入开展思想教育，让学生认识到体育学习的重要性。只有让学生从思想上真正认识到体育学习的重要性，才能逐步提高他们体育学习的兴趣。教师要想方设法让学生认识到，体育学习不仅是为了强身健体，而且更重要的是，能够培养良好的意志品质，提高自身社会适应能力，为今后的学习、生存、发展奠定坚实的基础。此外，体育教师还要加强与学生家长及其他任课教师的沟通交流，从而使他们成为学生体育学习的积极拥护者和有力后盾。
　　2. 真正实施素质教育，制定科学、合理的考试制度和评价制度。若要真正实施素质教育，教育部门和学校就要从根本上改变原有的考试制度和评价制度，制定并实施与素质教育发展相适应的科学、合理的考试制度和教师、学生评价制度。只有这样，教师才能切实实施素质教育，进而提高学生学习兴趣，促进学生身心全面发展。
　　3. 改变传统的教学模式，促进学生个性发展。传统的体育教学模式非常单一，无非是学生先做准备活动，然后教师进行动作示范，最后学生进行练习。这种教学模式不但限制了教师创造性的发挥，而且无形之中扼杀了学生的主动性，不利于学生个性的发展。要想提高学生体育学习兴趣，促进学生个性发展，体育教师必须充分发挥体育教学自身的优势，既要汲取传统教学中的精华所在，又要主动进行创新。在教学实践中，教师应逐步构建起以促进学生身心发展为原则，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以能力为目标的新型教学模式，这也是提高学生体育学习兴趣的根本途径。
　　4. 提高教师自身的思想素质和业务水平。体育教师自身思想素质和业务水平的高低，直接影响着体育教学工作的质量和学生参与体育教学的积极性。为此，体育教师要紧跟时代发展潮流，不断学习和掌握体育学科的最新理论知识，了解体育教学改革的发展动态，不断提高从事体育教学和体育研究的能力，并用无私的爱滋润学生的心田。
　　5. 有关政府部门应加大资金投入力度。要解决一些学校因体育场地狭小、体育器材严重缺乏造成体育教学质量低下、学生体育学习兴趣不高的问题，除了需要学校、教师想办法外，有关政府部门则应重视学校体育教学工作，并加大资金投入力度，改善学校办学条件。这样，体育教师才能更好地施展拳脚，学生的体育学习兴趣也才会得到有效提高。
　　 编辑：孟刚