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对比分析和调查研究结果表明：在心脏外科临床教学实习中应用心脏可拆卸实物模型辅助PBL带教法,在教学效果评价、患者满意度评估、临床技能考核等方面,明显优于单纯PBL带教法的效果。在少数民族医学生较多、汉语言基础薄弱的偏远地区,应用心脏可拆卸实物模型辅助PBL带教法,是培养具有创造性思维能力医学人才的有效途径之一。