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文章首先阐述了“学困生”发展性评价的主要形式,然后从两个方面阐述了“学困生”发展性评价策略,一是多种途径收集评价信息,包括日常观察、课堂问答、布置作业、课外拓展,二是多种方式进行评价反馈,包括课堂问答评价、课后作业评价、考试检测.
“学困生”发展性评价策略
【摘 要】
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文章首先阐述了“学困生”发展性评价的主要形式,然后从两个方面阐述了“学困生”发展性评价策略,一是多种途径收集评价信息,包括日常观察、课堂问答、布置作业、课外拓展,二
【机 构】
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甘肃省宁县第四中学,甘肃 庆阳,745200
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2019年5期
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