盐酸氨溴索治疗新生儿感染性肺炎的疗效观察

来源 :健康必读(中旬刊) | 被引量 : 0次 | 上传用户:jacky1228
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:研究分析盐酸氨溴索治疗新生儿感染性肺炎的治疗方法和治疗效果.方法:回顾性分析2011年1月-2012年9月期间,我院收治的54例患有感染性肺炎的新生儿患儿临床资料,按照患儿治疗期间接受治疗方式的不同,将54例患儿随机分为两组,对照组27例,采用常规治疗方式治疗;观察组27例,在基础治疗的基础上采用盐酸氨溴索雾化吸入治疗.经1个疗程治疗后,比较两组患儿的血氧饱和度、临床症状、恢复时间、治疗效果等.结果:治疗后观察组患者的有效率为96.3%,对照组为77.8%,观察组明显优于对照组,具有统计学意义,(P<0.05),且观察组患儿的动脉血二氧化碳分压、动脉血氧分压、治疗时间、恢复状况等都明显优于对照组,差异具有统计学意义,(P<0.05).结论:盐酸氨溴索雾化吸入是治疗新生儿感染性肺炎的有效治疗方式,值得临床推广.
其他文献
由于肛肠疾病手术的部位及手术的特殊性[1],便秘是肛肠科混合痔术后常见的并发症之一,真对这一并发症,为了减少患者因便秘而产生的痛苦,临床上采用了多种治疗措施,使得患者的
目的:分析腹腔镜下治疗急性胃穿孔的效果分析,提高病患的生活质量与临床的治疗水平.方法:将2010年5月至20012年6月,在我院治疗的110例急性胃穿孔病患当中,对其资料进行分析,
目的:探讨ITP的临床诊断和治疗措施.方法:对2011年3月-2012年11月我院收入的46例ITP患儿进行相关治疗,记录并作回顾性分析.结果:本组48例患儿中治愈31例,显效12例,有效3例,1
摘要:2019年版的人教版高中生物必修2《遗传与进化》新增了“表观遗传”内容,旨在帮助学生更深入地理解基因和表型之间的关系,更有理有据地解释生命现象。这部分内容的重点在于表观遗传调控方式的理解和掌握。教学前,尝试搜集资料和试题,就DNA甲基化修饰、组蛋白修饰、基因编辑技术几个典型的表观遗传调控方式做详细分析。  关键词:表观遗传;调控方式;DNA甲基化;组蛋白修饰;基因编辑技术  随着生命科学研究
目的:探讨急性糜烂出血性胃炎的临床治疗方法与疗效.方法:收集临床2011年2月~2012年2月收治的急性糜烂出血性胃炎患者46例的临床资料进行分析.结果:痊愈22例,显效18例,有效5
为了筛选出对硒富集能力较强的烤烟品种(系),通过田间小区试验,研究了宜宾烟区主推烤烟品种、自育烤烟新品系的富硒能力。结果表明,12个烤烟品种(系)烟叶硒含量均在0.07 mg/k
为探讨不同类别的钾肥对生姜的生长性状及产量的影响,为生姜合理施肥提供科学依据,本试验采用单因素随机区组设计,共设置了3个试验处理,即施用国产硫酸钾、施用进口硫酸钾和
目的:探索胫骨远端粉碎性骨折的治疗方法.方法:对2012年6月至2012年12月粉碎性股则患者实行加压钢板治疗方法.结果:本组患者恢复良好,总优良率为85%,有并发症发生,但基本得以
摘要:创造性复述瞄准学生复述中创造潜能的激发,要求学生展开合理想象,丰富故事内容,对教与学的要求更高。通过仔细研读教材,了解学生、善加引导,利用好故事情节、叙述角度、文本结构等抓手开展教学,提高学生语言能力、思维能力,激发想象力和创造潜能。  关键词:创造性复述;故事情节;叙述角度;文本结构  复述不同于简单地背诵课文,也不是概括课文大意,而是强调让学生用自己的语言重新表达所理解的课文内容。创造性
摘要:作后评改是后习作教学的重要阵地,但往往不被重视,只停留在“教师一次性”改完的初级阶段,不注重反复推敲、合作评改。对此,提出作后评改要唱响“四部曲”:唱响“目标曲”,让评改有标准;唱响“交流曲”,让评改有方法;唱响“反思曲”,让评改有深度;唱响“语用曲”,让评改有迁移。  关键词:后习作教学;作后评改;习作要素;习作方法  与先教后写的前习作教学不同,后习作教学采取先写后教、以评促教的形式展开