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语文教学是一门寻找遗憾的艺术，教师在寻找遗憾中不断成长。预设与生成是课堂教学的一对矛盾体，它们在不断的运动中为教学提出问题并解决问题，并在这一过程中提高课堂的教学质量。正确处理好两者之间的关系是一种教学艺术，要做到真正的使预设成为生成的基础，以学生为主体，提高预设的可变性，增加课堂教学中矛盾的几率，这样的课堂才是不断发现问题的课堂是灵动的课堂。