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本文利用定性和定量相结合的研究方法 ,对国内近五年教育技术学相关核心期刊上有关TPACK的研究论文进行了梳理。研究发现,目前TPACK研究与具体学科结合趋势明显,在研究深度和广度方面都有较大发展;后续研究应更加关注教师本土的思维和行动特征、TPACK评价、TPACK和国家教育信息化战略协调发展、结合国内教育境脉的TPACK内涵、教师TPACK隐性知识显性化、TPACK知识框架到教师专业能力框架等方面的研究。