新冠疫情给全球高等教育国际化发展带来严重冲击,其加剧了高等教育国际化的变革.由于新冠疫情的影响,全球高等教育格局面临重构,高等教育国际化流动模式与主体也将随之发生转变.后疫情时代,高等教育国际化发展除了要从经济驱动转向文化理解,构建多元化、可持续的高等教育国际化发展新模式外,还应提高高等教育国际化的多样性.中国要在正确看待政治、经济、教育环境变化的基础上认识到高等教育国际化与地缘政治的关系仍然牢不可破,高等教育国际化中的“文化霸权”短期内仍然难以撼动,高等教育国际化发展的规模与质量矛盾仍然长期存在,进而强
一个刚大学毕业的毛头小子,赤手空拳地闯入江南小城,并就此扎根生存.你能想象,那一份激动、震颤、窃喜,不亚于一位战士攻下了一座堡垒.是的,要为嘉善诗群写评论,我与嘉善的情缘不可不提.2004年夏,我怀一身孤勇,背简包,乘绿皮火车,潜入嘉善.尔后六年,最有活力的单身生活率真而过.出于工作需要,嘉善所辖的魏塘、天凝、下甸庙、西塘、陶庄、汾玉、姚庄、丁栅、大通、大云等乡镇,我都一一到访.可以说,嘉善是我自认的第二故乡.如我在《小镇叙事》回顾道:“我只身抵达的魏塘镇/和故乡土塘镇/只是一列绿皮火车的担头挑子.”
校企合作、工学结合的校企双主体育人模式有助于高职院校构建资源共享、优势互补、互惠共赢的校企合作平台,而校企共同参与的职教集团则为深化产教融合、校企合作提供了有效渠道.针对当前职教集团所存在的企业角色弱化、缺乏过程管理、校企双主体育人不合拍等问题,需要进一步明确职教集团的运行与监控机制,积极搭建对接产业人才培养平台,创新探索职教集团建设发展模式,切实实现职教集团校企融合发展.
高职教育育人模式是一个系统工程,需要统筹育人的各个方面.高职院校酒店管理专业校企一体化合作育人借鉴前人研究成果,首先搭建起酒店管理专业校企一体化育人模式“三位一体”框架,然后依次界定育人规格、精选育人内容、确定育人路径,最后以济南职业学院酒店管理专业“索菲特大使”班和“山东大厦培优”班为主,大力开展校企一体化合作育人模式实践,取得明显育人成效.