【摘 要】
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通过对高职数学教育的现状分析不难发现,普遍存在着教学目标过于单一、教学模式相对守旧、数学文化传播渠道较少、教师对数学文化教育重视不够等诸多问题,导致数学教育的人文
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通过对高职数学教育的现状分析不难发现,普遍存在着教学目标过于单一、教学模式相对守旧、数学文化传播渠道较少、教师对数学文化教育重视不够等诸多问题,导致数学教育的人文渗透少,不利于提高学生数学学习兴趣,教学效果不是十分的理想。高职数学教育中对数学文化需求日益增强。本文首先对高职数学教育的现状及数学文化的内涵进行简要分析,重点阐述了数学教育改革的有效路径,希望能够对提高数学教育水平有所帮助,从而为学生综合素质能力的全面发展奠定坚实的基础。
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