“生活中的教育，美好生活的教育。”每当走进学校的大门看到这句教育理念时便会心生美好。是缘分让我与44个单纯小可爱们在五4班相遇，虽然他们还不是学霸，但极其渴望进步。一部分是家里的独生子女，唯我独尊，一部分在二胎政策中突变成为老大，内心难免失落、多疑、焦虑，渴望被认同、被表扬。这群热血少年只要稍一调动就特别投入，家长朋友更是给力。结合当下对阅读的提倡和以上学生的特点，我创建了“yue”文化，并给班级起了一个好听的名字“yue园”，这里就是学生心中的“伊甸园”，将成为他们心灵的栖息地和精神图腾的家园。
　　一、“悦”是一种生活姿态——让赏识创造愉悦
　　“悦”是发自内心的愉快，是一种对精神追求的生活姿态。而产生愉悦的源泉就是得到认可和赏识。
　　“你在我眼里最闪耀。”发现每个孩子的闪光点，给学生办画展、开演唱会、出作品集……让学生在个性发展的同时，给予关爱一起唱响生日歌，帮助他们克服心理障碍，使他们获得自信和成就感，做最好的自己。
　　“你在我心中是最美。”鼓励每个孩子去发现美、创造美。让学生用阳光卡表扬学生、用雨露卡感恩学生。“班里图书角里的书页掉了，你默默的把书都粘好了。”“作为卫生班长，不仅在班里认真负责，在去大课堂的路上，你默默地把一路的垃圾都捡了起来。”“我要感谢你在我腿受伤的日子里每天搀扶着我……”学生彼此欣赏，取长补短，以心为心，在阳光雨露的滋润下我们的班级之树茁壮成长！
　　此时的yue园充分满足着孩子们对爱与归属的需求，于是孩子们从心底里爱上了yue园，愿意在这里安心成长！
　　二、“跃”是一种生活状态——让活动激发活力
　　“跃”是一种生命的活力，是一种生生不息的生活状态。班级开展了系列活动，激发学生的活力。
　　我将中华传统文化、语文学科、社会主义核心价值观三融合开展活动。中秋节开展“月是故乡明 传经典 寄乡情”诵诗、写诗活动，用传统形式演绎中秋思乡之情；元宵节一起话元宵、吃元宵、写元宵；重阳节为老人做贺卡、做一道菜、做一次家务。从照片上看到了孩子们脸上的喜悦和老人们眼角闪烁的光芒，我深感欣慰，孩子在活动中将传统文化中蕴含的精神之魂进行内化，感受着亲情的温暖；端午节进社区包粽子、话粽情、做毛猴划龙舟增进人与人和谐相处，清明学生穿红军衣、走红军路、讲红军故事激发爱国热情。最让人惊艳的是学生以家乡的特色高跷亮相运动会开幕式，震惊全场！
　　我将学校、家庭、社会三融合开展活动。借助冬奥盛会、借助冰雪示范班契机，我带领孩子们在操场上滑冰、在雪地上拔河、踢球；与世界级教练同台学习冰壶技巧、与家乡的轮椅冰壶奥运冠军合影切磋并带领家长和敬老院的老人一起玩起了冰壶，增强冰雪运动兴趣，体验成功的愉悦。读宪法、学宪法、请家长到班里上税法课、上消防安全课、走进检察院，提高法律意识和自我保护意识；开展保护母亲河环保健步活动、进行职业体验、资助贫困老人…………
　　就这样，在一次次活动中，学生的活力被激发了出来，还有孩子们对生活的热情，而此时的跃园则成为了我们班特有的标牌。
　　三、“越”是一種生活形态——让习惯助力成长
　　“越”是用自己的进步来自我超越，实现自身价值的一种生活形态。
　　建立自主管理制度。充分发挥班干部职能，利用微型评价，每天每项负责人都要进行及时点评，在评价中学生明确了优秀的标准，慢慢让每个孩子都养成了良好的行为习惯。
　　建立班级评价制度。一是个人评价与小组捆绑式评价相结合。个人评价从作业、卫生、纪律、课堂、两操、路队等多方面进行细致评价。同时，小组捆绑式评价以小组带动每个同学都积极向上。开启“王者荣耀”游戏大闯关。20颗星换取一张喜报，五张喜报获得一张奖状，两张奖状“王者”称号，手拿自己设计的王者奖杯和老师亲自写赠言的书籍，照片分享到班级微信群，轰动整个朋友圈。而数字也正好是“521”，寓意着我爱着每一个人。这份宠爱，这般骄傲，这种尊严，才是真正属于王者的荣耀。一是班级评比与学校评选相结合。每月评选结果的前五名是当月学校优秀小公民的上榜名单，本着公平公正的原则，由同学投票选举产生最终结果，尊重学生，权利民主。并赋予小公民们最高的荣誉——为下次小公民获得者颁奖。
　　正是这种积极向上的学风养成，促使学生自我超越，遇见更好的自己，自我实现的需要得以满足。
　　四、“阅”是一种生活常态——让书香浸润心灵
　　读书是一种精神食粮，我们应该让阅读成为一种生活常态，让阅读成为伴随一生的良好习惯。
　　创建班级借阅制度。首先在班里成立班级图书馆，完善借阅制度。由学生自主管理，制作图书借阅表，登记借阅情况。
　　开启“丢书大作战”。我将学霸赫敏引发的潮流“丢书大作战”拿到班里来。（“丢书大作战”就是把自己看过的书写上读后感悟，然后传递给同学，读完后再写上自己的感受传到下一个人手中。）每天学生都处在图书意外降临的期待中，陶醉在分享感受的热情中。从而面对的不再是冷冰冰的文字，而是思想与心灵的碰撞。我也会用丢书的形式向学生表达关爱，写出对他们的期待。
　　开设特色阅读课程。我以传统文化为依托，以日、周、月为时间轴，开设了特色系列阅读课程。每日一首古诗：利用给古诗配画的形式每天利用侯课时间吟诵一首古诗。每晚一期“悦读时刻”：利用网络平台每晚八点半，时间一刻钟，四个板块的内容：陪你学古诗、带你读经典、早知天下事、我手写我心。让学生既可以感受传统文化的博大精深，又可以与名家对话，还可以了解当下时事，更养成了用文字表达心声的好习惯。于是习主席和小学生种树、中美贸易战、李明启奶奶和同学们过六一……这些社会、学校的热点都被我们关注着、评论着，进一步增强了学生的文化自信，不仅在传承文化，更与时俱进、大胆创新。每周一次国学诵读、每周一次阅读分享：每周五早晨诵读《笠翁对韵》，阅读课利用课前导读、课中引读、课后分享多种形式开展阅读，并开设了“小小朗读者”栏目。每月一次大讲堂：学生将自己最感兴趣的内容进行研究、探索并宣讲。有的带我们走进动物世界、有的带我们了解军事科技、有的介绍有机葡萄、还有的带领大家开启了天津之旅……
　　就这样阅读时时刻刻在陪伴我们，慢慢的成为一种习惯，成为生活中必不可少的一部分，书香浸润心灵，在阅读中感受美好。我们班也被评为了区级书香班级。此外还获得了北京市星星火炬奖，我也被评为了学生最喜爱的班主任。
　　如果说教育是让学生的内心能流淌什么。那么此时，我想学生的内心留下的是无限美好：得到别人的认可与赏识后感到愉悦这是一种美好；在活动中体验成功的快乐、增进彼此感情这也是一种美好；在评价中小组同学共同进步，实现自我超越这亦是一种美好；在阅读中与先哲同行，被睿智的思想灵光所照彻后大胆创新并将阅读作为终身爱好这更是一种美好……而我作为班主任，在yue园为孩子撑起一片美好天空的同时，惟愿岁月静好，芳华依然！