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摘要：践行新时代爱国主义教育，在外语课堂教学中，让学生了解中外文化差异、开拓视野的同时，更应该多讲解中华民族的文明史，多将国内的顶尖技术与理念与国外相对比进行讲解，增强学生的文化自信，让学生学习外语不是为了出国，不是为了崇洋，而是能够成为中外交流的桥梁。
关键词：爱国主义教育;外语课堂
一、引言
教育，是国之大计。习近平总书记曾多次围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等问题提出过一系列的新理念新观点。2019年底，中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》，对新时代爱国主义教育的总体要求、基本内容、重点面向、实践载体、氛围营造和组织保障做出了明确的要求，强调把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程。贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想进学术、进学科、进课程、进培训、进读本“五进”行动，需要我们每一位教师在自己的岗位上做出努力。本文将就如何在外语课堂中融入爱国主义教育的方法与实践情况进行探讨。
二、外语课堂中普遍容易出现的问题
外语课堂，一直都是容易导致青少年学生“崇洋媚外”的重灾区。原因在于，外语课堂的任务之一是，让学生了解中外文化差异、开拓视野，老师经常会讲一些国外发展在世界前沿思想、技术、理念等，导致学生会羡慕美国的经济繁荣、羡慕日本的整洁环境、羡慕德国的汽车制造、羡慕北欧国家的养老体系等。甚至很多学生会以出国留学或定居国外为荣。这种结果正是在外语课堂中缺少爱国主义教育导致的。
三、外语课堂中融入爱国主义教育的实践
1、中外情况对比教学
“师夷长技以制夷、师夷长技以自强”的观点已经被提出一百多年了，我们现在仍需承认，学习国外的先进技术和理念对于我国的不断发展和强大起到很大的作用。但学习国外不能同时带有自我否定。老师们在课堂上讲美国的苹果公司技术如何先进的同时，也应讲一讲中国华为公司为世界电子通信技术行业做出的巨大贡献;在讲日本垃圾分类的同时，也应讲一讲我国目前在垃圾分类、“厕所革命”等方面的做出的努力;在讲德国制造的汽车有多好的同时，也应承认国产比亚迪品牌电车在世界上的领先水平;在讲北欧国家的社会养老体系的同时，也应讲一讲我国对于城镇职工养老和农民养老分别做出了哪些改革措施。
随着我们国家的强大，出国就是镀金的思想已经过时了。我国的教育水平目前已经超过了很多发达国家，我国培养出的人才在很多世界尖端行业中占有举足轻重的位置。学习国外的长处固然没错，但对自我国家的否定切不可取。坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，这需要我们老师在课堂教育中随时随地，从细小的方面去入手、潜移默化地影响学生们的价值观。
2、坚持文化自信教学
笔者作为一名日语教师，经常在课堂上讲到日本的文化，如日本的文字、服饰、饮食、建筑、茶道等等，学生们对对这些异乡文化颇感兴趣。我们教师在讲授这些日本文化的同时，有义务告知学生这些文化大多源于中国。早在汉朝时期，日本就派出了很多留学生到中国来学习，到唐朝时期，这种学习达到了顶峰。日本的文字来源于汉字，和服来源于唐服，都城的建筑照搬了长安城，茶道及相关的禅宗也都是源于中国的佛教文化。
中国拥有超过五千年的文明史，而世界四大文明古国中，仅存中国文明仍在持续。中国文化不仅是对日本这个国家影响深远，对整个东亚、东南亚国家的文化都起着至关重要的影响，这一点仅从很多国家使用筷子吃饭这种习惯就可见一斑。丝绸之路更是打开中国通往西方世界之门的桥梁。我们应该为拥有这样的文化而感到无比的自豪。
大学外语专业，不是语言培训机构，我们的目标不能单纯是为了培养一批能够说外语的工具，而是独立思考的个人。我们要培养的是有知识、有文化、有思想、有高度审美意识的人才。我国古代的《诗经》、唐诗宋词、四大名著等众多文学作品，是可以拿到世界文学史上发出最耀眼光芒的作品。我们的培养的外语专业的学生应该立意高远，不光注重语言能力，更应注重价值观的培养，更应该立足于中国文学和文化，提高自身的文化素养，以坚定地信念的充足的自信去和世界交流沟通，把我国伟大的文学文化传播到世界的每一个角落。我们在外语教学中应给与学生人文关怀，有审美方面的引导。在学习外语的同时，要鼓励学生阅读中国的古代文学，关注国际汉学，对于祖国的文化瑰宝能够随时随地娓娓道來，能够交流和对比、能够运用自己的语言能力，将中华大地五千年的文明和文化传播到世界各地。
所以说，外语专业学生更应该成为弘扬中国文化的中坚力量。学生们学习外语，不只是为了学习外国文化，了解文化差异，更重要的是能作为种子，把我们这种伟大的文化传播到世界各地。高度的文化自信，更加造就我们的成长自信与交流自信。
四、总结
爱国主义教育是一个永恒的主题，爱国主义教育同时也是一项千秋伟业，这种教育关系着中国人民世代的信仰，关系着中华民族未来的希望，关系着华夏子孙端正的人生观和价值观。历史的卷宗翻过一页又一页，迎来了科学技术高度发展的时期。我们作为教师，肩负着为我国经济发展奠定坚实人才和知识基础的责任。现在的学生，将来将成为社会主义建设的主力军，对他们进行爱国主义精神的培养和强化，是事关民族的希望和未来的大事。中华民族的伟大复兴梦寄托在他们身上。我们作为外语教师，更要将爱国主义教育有效地与文化自信教育相结合，教师们在课堂上一点一滴地、潜移默化地去影响学生，使外语课堂不再仅仅是打开世界的窗户，更能让学生在对比中了解祖国的强大，让学生们逐渐成为能够沟通世界、像全世界传播中国文化的桥梁。
参考文献
[1]鲁思·本尼迪克特.菊与刀[M].北京.煤炭工业出版社，2017
[2]陈恭禄.日本简史[M].北京.煤炭工业出版社，2017
[3]蒋京蓉.日语教学中的爱国主义教育.湖南第一师范学报[J]2005年6月第5卷第2期
[4]王桂芳.着力提升当代大学生爱国主义教育的实效性2017，第040卷，第002期
[5]苏学权.高校爱国主义教育资源开发和利用探析 2013，第2卷，第7期
关键词：爱国主义教育;外语课堂
一、引言
教育，是国之大计。习近平总书记曾多次围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等问题提出过一系列的新理念新观点。2019年底，中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》，对新时代爱国主义教育的总体要求、基本内容、重点面向、实践载体、氛围营造和组织保障做出了明确的要求，强调把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程。贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想进学术、进学科、进课程、进培训、进读本“五进”行动，需要我们每一位教师在自己的岗位上做出努力。本文将就如何在外语课堂中融入爱国主义教育的方法与实践情况进行探讨。
二、外语课堂中普遍容易出现的问题
外语课堂，一直都是容易导致青少年学生“崇洋媚外”的重灾区。原因在于，外语课堂的任务之一是，让学生了解中外文化差异、开拓视野，老师经常会讲一些国外发展在世界前沿思想、技术、理念等，导致学生会羡慕美国的经济繁荣、羡慕日本的整洁环境、羡慕德国的汽车制造、羡慕北欧国家的养老体系等。甚至很多学生会以出国留学或定居国外为荣。这种结果正是在外语课堂中缺少爱国主义教育导致的。
三、外语课堂中融入爱国主义教育的实践
1、中外情况对比教学
“师夷长技以制夷、师夷长技以自强”的观点已经被提出一百多年了，我们现在仍需承认，学习国外的先进技术和理念对于我国的不断发展和强大起到很大的作用。但学习国外不能同时带有自我否定。老师们在课堂上讲美国的苹果公司技术如何先进的同时，也应讲一讲中国华为公司为世界电子通信技术行业做出的巨大贡献;在讲日本垃圾分类的同时，也应讲一讲我国目前在垃圾分类、“厕所革命”等方面的做出的努力;在讲德国制造的汽车有多好的同时，也应承认国产比亚迪品牌电车在世界上的领先水平;在讲北欧国家的社会养老体系的同时，也应讲一讲我国对于城镇职工养老和农民养老分别做出了哪些改革措施。
随着我们国家的强大，出国就是镀金的思想已经过时了。我国的教育水平目前已经超过了很多发达国家，我国培养出的人才在很多世界尖端行业中占有举足轻重的位置。学习国外的长处固然没错，但对自我国家的否定切不可取。坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，这需要我们老师在课堂教育中随时随地，从细小的方面去入手、潜移默化地影响学生们的价值观。
2、坚持文化自信教学
笔者作为一名日语教师，经常在课堂上讲到日本的文化，如日本的文字、服饰、饮食、建筑、茶道等等，学生们对对这些异乡文化颇感兴趣。我们教师在讲授这些日本文化的同时，有义务告知学生这些文化大多源于中国。早在汉朝时期，日本就派出了很多留学生到中国来学习，到唐朝时期，这种学习达到了顶峰。日本的文字来源于汉字，和服来源于唐服，都城的建筑照搬了长安城，茶道及相关的禅宗也都是源于中国的佛教文化。
中国拥有超过五千年的文明史，而世界四大文明古国中，仅存中国文明仍在持续。中国文化不仅是对日本这个国家影响深远，对整个东亚、东南亚国家的文化都起着至关重要的影响，这一点仅从很多国家使用筷子吃饭这种习惯就可见一斑。丝绸之路更是打开中国通往西方世界之门的桥梁。我们应该为拥有这样的文化而感到无比的自豪。
大学外语专业，不是语言培训机构，我们的目标不能单纯是为了培养一批能够说外语的工具，而是独立思考的个人。我们要培养的是有知识、有文化、有思想、有高度审美意识的人才。我国古代的《诗经》、唐诗宋词、四大名著等众多文学作品，是可以拿到世界文学史上发出最耀眼光芒的作品。我们的培养的外语专业的学生应该立意高远，不光注重语言能力，更应注重价值观的培养，更应该立足于中国文学和文化，提高自身的文化素养，以坚定地信念的充足的自信去和世界交流沟通，把我国伟大的文学文化传播到世界的每一个角落。我们在外语教学中应给与学生人文关怀，有审美方面的引导。在学习外语的同时，要鼓励学生阅读中国的古代文学，关注国际汉学，对于祖国的文化瑰宝能够随时随地娓娓道來，能够交流和对比、能够运用自己的语言能力，将中华大地五千年的文明和文化传播到世界各地。
所以说，外语专业学生更应该成为弘扬中国文化的中坚力量。学生们学习外语，不只是为了学习外国文化，了解文化差异，更重要的是能作为种子，把我们这种伟大的文化传播到世界各地。高度的文化自信，更加造就我们的成长自信与交流自信。
四、总结
爱国主义教育是一个永恒的主题，爱国主义教育同时也是一项千秋伟业，这种教育关系着中国人民世代的信仰，关系着中华民族未来的希望，关系着华夏子孙端正的人生观和价值观。历史的卷宗翻过一页又一页，迎来了科学技术高度发展的时期。我们作为教师，肩负着为我国经济发展奠定坚实人才和知识基础的责任。现在的学生，将来将成为社会主义建设的主力军，对他们进行爱国主义精神的培养和强化，是事关民族的希望和未来的大事。中华民族的伟大复兴梦寄托在他们身上。我们作为外语教师，更要将爱国主义教育有效地与文化自信教育相结合，教师们在课堂上一点一滴地、潜移默化地去影响学生，使外语课堂不再仅仅是打开世界的窗户，更能让学生在对比中了解祖国的强大，让学生们逐渐成为能够沟通世界、像全世界传播中国文化的桥梁。
参考文献
[1]鲁思·本尼迪克特.菊与刀[M].北京.煤炭工业出版社，2017
[2]陈恭禄.日本简史[M].北京.煤炭工业出版社，2017
[3]蒋京蓉.日语教学中的爱国主义教育.湖南第一师范学报[J]2005年6月第5卷第2期
[4]王桂芳.着力提升当代大学生爱国主义教育的实效性2017，第040卷，第002期
[5]苏学权.高校爱国主义教育资源开发和利用探析 2013，第2卷，第7期