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【摘 要】随着社会的发展，对于人才的素质需求也在逐步提升。高校作为培养我国社会主义建设所需人才的主要阵地，除了需要传授对应的专业知识、能力、技巧之外，更加需要注重学生思想层面的培养。进行高校学生思想层面培养的主要途径之一就是思政教育活动的开展。在当前高校思政教育活动中面临的问题之一就是工匠精神与思政教育的融合。工匠精神本身也具备着对应的激励以及育人功能并且与思政教育的契合度极高。本文先从工匠精神的内涵分析入手，提出了工匠精神与思政教育融合的具体方式，希望对今后高校思政教育工作的开展提供一定帮助。
【关键词】工匠精神 高校思政教育 内涵 融合方式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.207
一、工匠精神的具体内涵分析
（一）尊师重道的学习态度
对于之前的子承父业以及师承相授而言，工匠之间的技艺传承基本上都是通过口传心授的方式实现的。即便这种技艺的传承方式中存在着诸如传承不稳定以及传承断绝的风险，但是对于技艺的学习以及掌握而言最大的影响因素就是自身的聪明才智、领悟力以及练习是否刻苦。在技艺的学习中学徒需要做到的第一点就是对于技艺的尊重。除此之外，古代工匠在工作以及学习方法上有着一定的特殊性，学徒能否做到尊师这也是影响技艺学习以及传承的关键因素。由此不难看出，工匠精神能否传承也是完全依赖于这种尊师重道的学习态度。
（二）知行合一的敬业精神
从技术的操持、器物的制造以及技艺传授这三大过程中将意会知识的本质充分的展示出来，就是隐性知识体系转变为显性技艺的这一过程。在学徒阶段内的工匠除了需要不断地向师父学习技艺以及工具的使用之外，还需要对师父所传授的技艺心得进行深入的研究以及琢磨，并且借助于自身器物的比较以及总结，辅以创新的设计理念，不断地突破原有的发明创造。这里提到的技艺琢磨以及设计创新体现的就是知行合一的理念，并其知行合一的具体程度对于技艺的造诣高低也有着十分显著的影响。
（三）精益求精的求知精神
对于科学精神而言其内部的关键支撑就是求知，而工匠精神的外在追求就是造物。这两方面的精神在古代工匠制作器物的过程中体现的淋漓尽致。传世器物的造型精美完全是工匠自身在制作经验、知识以及器物三大层面的统一。我国传统的战国编钟、丝绸、陶艺等传统性质的手工艺产品之所以可以长盛不衰，原因就是在手工艺产品中体现了工匠自身的精益求精的求知精神。
二、工匠精神融入高校思政教育的具体方式
（一）巩固提升学生对于工匠精神的认知
我国经济社会想要得到更进一步的发展，工匠精神的重拾是十分有必要的，大学生作为即将进入社会的专业化人才，同样也是工匠精神的传承群体。当前这个机械化时代中，想要做到工匠精神与思政教育的结合，第一步就需要让学生形成对工匠精神的全面认知。在开展相应思政教育的过程中，教师除了需要在理论层面上将工匠精神做到全面合理的解释之外，还需要从高校教育的具体特征出发做到科学解析工匠精神，根据其内容的差异化划分出不同的层次并逐步将之落实。除此之外，教务部门也需要对此制定出详细的落实方法，借助辅导员在学生中地位，更好地完成相应的工匠精神宣传工作，让学生们在思政教育中逐步明確工匠精神的内涵，并将之作为今后学习以及工作的思想指导。
（二）工匠精神与思政教育方法的结合
在工匠精神融入思政教育的过程中，可以借助相关设施将工匠课堂穿插到思政教育课堂中。在使用工匠精神改革教学方式的过程中，教师可以从学生的所在专业作为切入点，组织学生进行有关专业以及就业的讨论，让学生在全面认知所学专业的基础上，激发其对于所在专业的热爱并将之作为今后就业的主要方向。除此之外，还可以借助于多媒体技术以及电子设施进行教学。总结起来就是在当前这个信息爆炸的时代中，教师需要借助于网络以及多媒体技术实现工匠精神与思政教育的结合，在帮助学生形成有关工匠精神全面认知的基础上，实现思政教育工作质量的提升。
（四）工匠精神与文化建设的结合
在高校校园的文化建设过程中，其精神核心就是“崇尚学术，追求卓越”。卓越本身也是一种境界，重在把事情的完美做好，也就是工匠精神中精益求精求知精神的体现。所以，高校思政教育课程体系的完善是必不可少的，也就是需要在高校的思政教育体系中融入现代化的工匠精神，可以通过诸如社会实践的适当增加等方式，让学生在实践的环节中不断提升自身的道德品质以及人文素养，同时在这个过程中将这些工匠精神借助征文、学报、摄影等等形式予以展现。校园文化资源在这个环节中的应用也是不可忽视的，通过开展与工匠精神相关的书法、绘画等等形式的比赛，打造出一个时代与工匠精神完美结合的精神氛围，借此来培养出相应的品德以及意识。
三、总结
高校的思政教育作为大学生思想品德培养的主要途径，对于学生自身的道德品质及思想修养有着十分显著的作用。此外，通过将工匠精神融入高校思政教育体系，除了可以培养以及传承对应的敬业奉献、尊师重道以及精益求精的工匠精神，对于进一步提升学生的民族自豪感也有着相应的帮助。同时在你提升社会主义建设道路自信、理论以及制度之心三方面也有着不可忽视的作用。
参考文献
[1]高扬，郝琪.“工匠精神”培育与民办高校大学生思想政治教育的融合[J].智库时代，2019（37）：25-26.
[2]秦海丽，刘淑花.论民办高校大学生“工匠精神”培育与思想政治教育的融合[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（15）：180-181.
【关键词】工匠精神 高校思政教育 内涵 融合方式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.207
一、工匠精神的具体内涵分析
（一）尊师重道的学习态度
对于之前的子承父业以及师承相授而言，工匠之间的技艺传承基本上都是通过口传心授的方式实现的。即便这种技艺的传承方式中存在着诸如传承不稳定以及传承断绝的风险，但是对于技艺的学习以及掌握而言最大的影响因素就是自身的聪明才智、领悟力以及练习是否刻苦。在技艺的学习中学徒需要做到的第一点就是对于技艺的尊重。除此之外，古代工匠在工作以及学习方法上有着一定的特殊性，学徒能否做到尊师这也是影响技艺学习以及传承的关键因素。由此不难看出，工匠精神能否传承也是完全依赖于这种尊师重道的学习态度。
（二）知行合一的敬业精神
从技术的操持、器物的制造以及技艺传授这三大过程中将意会知识的本质充分的展示出来，就是隐性知识体系转变为显性技艺的这一过程。在学徒阶段内的工匠除了需要不断地向师父学习技艺以及工具的使用之外，还需要对师父所传授的技艺心得进行深入的研究以及琢磨，并且借助于自身器物的比较以及总结，辅以创新的设计理念，不断地突破原有的发明创造。这里提到的技艺琢磨以及设计创新体现的就是知行合一的理念，并其知行合一的具体程度对于技艺的造诣高低也有着十分显著的影响。
（三）精益求精的求知精神
对于科学精神而言其内部的关键支撑就是求知，而工匠精神的外在追求就是造物。这两方面的精神在古代工匠制作器物的过程中体现的淋漓尽致。传世器物的造型精美完全是工匠自身在制作经验、知识以及器物三大层面的统一。我国传统的战国编钟、丝绸、陶艺等传统性质的手工艺产品之所以可以长盛不衰，原因就是在手工艺产品中体现了工匠自身的精益求精的求知精神。
二、工匠精神融入高校思政教育的具体方式
（一）巩固提升学生对于工匠精神的认知
我国经济社会想要得到更进一步的发展，工匠精神的重拾是十分有必要的，大学生作为即将进入社会的专业化人才，同样也是工匠精神的传承群体。当前这个机械化时代中，想要做到工匠精神与思政教育的结合，第一步就需要让学生形成对工匠精神的全面认知。在开展相应思政教育的过程中，教师除了需要在理论层面上将工匠精神做到全面合理的解释之外，还需要从高校教育的具体特征出发做到科学解析工匠精神，根据其内容的差异化划分出不同的层次并逐步将之落实。除此之外，教务部门也需要对此制定出详细的落实方法，借助辅导员在学生中地位，更好地完成相应的工匠精神宣传工作，让学生们在思政教育中逐步明確工匠精神的内涵，并将之作为今后学习以及工作的思想指导。
（二）工匠精神与思政教育方法的结合
在工匠精神融入思政教育的过程中，可以借助相关设施将工匠课堂穿插到思政教育课堂中。在使用工匠精神改革教学方式的过程中，教师可以从学生的所在专业作为切入点，组织学生进行有关专业以及就业的讨论，让学生在全面认知所学专业的基础上，激发其对于所在专业的热爱并将之作为今后就业的主要方向。除此之外，还可以借助于多媒体技术以及电子设施进行教学。总结起来就是在当前这个信息爆炸的时代中，教师需要借助于网络以及多媒体技术实现工匠精神与思政教育的结合，在帮助学生形成有关工匠精神全面认知的基础上，实现思政教育工作质量的提升。
（四）工匠精神与文化建设的结合
在高校校园的文化建设过程中，其精神核心就是“崇尚学术，追求卓越”。卓越本身也是一种境界，重在把事情的完美做好，也就是工匠精神中精益求精求知精神的体现。所以，高校思政教育课程体系的完善是必不可少的，也就是需要在高校的思政教育体系中融入现代化的工匠精神，可以通过诸如社会实践的适当增加等方式，让学生在实践的环节中不断提升自身的道德品质以及人文素养，同时在这个过程中将这些工匠精神借助征文、学报、摄影等等形式予以展现。校园文化资源在这个环节中的应用也是不可忽视的，通过开展与工匠精神相关的书法、绘画等等形式的比赛，打造出一个时代与工匠精神完美结合的精神氛围，借此来培养出相应的品德以及意识。
三、总结
高校的思政教育作为大学生思想品德培养的主要途径，对于学生自身的道德品质及思想修养有着十分显著的作用。此外，通过将工匠精神融入高校思政教育体系，除了可以培养以及传承对应的敬业奉献、尊师重道以及精益求精的工匠精神，对于进一步提升学生的民族自豪感也有着相应的帮助。同时在你提升社会主义建设道路自信、理论以及制度之心三方面也有着不可忽视的作用。
参考文献
[1]高扬，郝琪.“工匠精神”培育与民办高校大学生思想政治教育的融合[J].智库时代，2019（37）：25-26.
[2]秦海丽，刘淑花.论民办高校大学生“工匠精神”培育与思想政治教育的融合[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（15）：180-181.