论文部分内容阅读
摘要：近几年来，随着新课改理念的不断深入，许多老师深感思想政治课难上，现在的学生难教。学生的体会是政治课没有新意，枯燥无味，这极大地影响思想政治课的教学效果，更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。我觉得作为思想政治教师，在新课改的形势下，无论从教学方法上，还是教学思想、教学观念上都应该深深反思，找出应对之策。本文就如何提高政治课的课堂教学质量.谈谈个人几点粗浅的看法。
关键词：教学质量 生动有趣 创设情景 教学手段 学科整合
1、生动有趣的导入在新课标教学中的重要作用
导入，是一节课的开始，好比是一个好故事的开头。如果故事的开头能动听、能悬念叠出、能异彩纷呈，就很容易吸引听众、引人人胜。导入得好与否，直接会影响到该节课的整体质量。在教学中，教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式，要使学生感受到新意，感受到活力与激情，感受到生机和奔放。这样，有了很好的烘托和前奏，最大限度地激发了学生的学匀热情和兴趣，也起到了营造整堂课良好学习气氛的效果。教师在上课之前先讲述一个与本课有关系的寓言故事导入新课，也可以用与本课有关的时事热点问题与学生讨论带出本节将要教授的内容，这样，既调动的学生的积极性，又可以收到良好的效果。好的开头是成功的一半。相信在一个轻松活泼的学习氛围中，学生的积极性被调动起来，主动参与到师生的互动教学活动中来，活跃了课堂气氛，也活跃了学生思维，真正体现出学生的主体地位。
2、教学过程中应该重视教学上的民主，创设情景
教学的民主要求教师的教学必须满足学生合理的要求，积极创造条件让学生的思维能得到充分发挥，让学生的主体地位得到充分地体现。“填鸭式”和“满堂灌”的教学方式是一种教学专制的体现。教学上的专制会直接伤害学生的感情，造成无法弥补的师生之间的一种情感冲突。思想政治课教师必须要变说教型教学为情感型教学，减少抽象，空洞而又脱离实际的夸夸其谈，增加情真意切，生动形象，与现实紧密联系的内容，把政治教学与情感教学融为一体，寓教育与情感之中。由此我们应采取多种直观的，具体的，学生喜闻乐见的教学方法。创设情境，以情动情，以理激情，借境生情，让学生投入到乐观情感之中，使之产生浓厚兴趣从而达到事半功倍的效果。只有当学生对问题本身感兴趣时，才能和教师一起积极思考。
3、把现代化教学手段作为最直观可行的措施
政治课是一门理论性、系统性较强的学科，它通过抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向、道德规范等方面的教育。因此，要教好政治，难度较大。对教师来说，恰当的教学手段的运用，往往能收到意想不到的效果。新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容，要求教师要尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并应运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中体现更为明显，要求更为迫切。在现代政治课教学中，要把一些抽象的理论，讲解得较为生动透彻，教师应当注重教学情景的创设，通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其景其境，通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。.
4、以彩色、动感的语言引领学生学习
许多学生不重视、不想学政治，主要是他们认为政治不是老生常谈，就是高谈阔论，与己无关。中学政治的哲学部分和经济学部分还略微好些，而政治学部分很多学生就用“假、大、空”来形容。政治课的教学，不管是对老师来说，还是对学生来说，都成了一份苦差事。解决这个问题，就要彻底转变以往的教学过程中教师生硬、平铺直叙式的教学语言，要用彩色的语言、动感的语言融合积极愉快的情感来调动学生参加活动的积极性，激发学生对活动的兴趣和主动参与的动机。教师在上政治课时，充分运用体态语言来传达自己对知识的理解、对知识点的强调，同时也运用肢体语言和情态语言来表达教师自身对知识、对学生、对课堂的情感。在语气上，通过轻重、缓急、抑扬、快慢等变化进行教学，在语态方面，以平等方式、交谈方式进行情感教学.体现对学生的理解、信任和尊重，达到情感上的共鸣，建立起平等、和谐、融洽的关系，在其乐融融的学习环境下，学生的学习兴趣自然就激发出来，主动性自然就发挥出来，也就不再有政治课毫无生趣的结果了。
5、利用学科整合优势多方面培养复合型人才
新课程强调各科之间的沟通与综合，这就要求教师淡化自己的学科角色，全面拓展个人的各方面学识修养，同时要把学生视为接受完整教育的个体，而不是只偏颇于任何一个单独学科的“专人”。新教材政治课，本身就渗透了多个学科的知识，这是一大优势。根据新课标理念，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，增强学生对相关的文学，历史，地理等学科知识的掌握和理解.潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力。既让学生快乐地学习，不觉得政治课枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。
素质教育的主渠道是课堂。因此，要使素质教育真正得到落实，就必须在优化课堂教学上下功夫，即要提高课堂45分钟的教学效率和教学质量，而不是靠“题海战术”挤学生、压学生来提高成绩。面对思想政治新课程标准标对课堂教学模式提出的新挑战，我们思想政治课教师更应紧跟时代的步伐，站在教育长远发展的高度，认真领会新课标的精神实质，与时俱进，开拓创新，使思想政治课真正成为学生成长的园地，从而实现课堂教学的高效率。
关键词：教学质量 生动有趣 创设情景 教学手段 学科整合
1、生动有趣的导入在新课标教学中的重要作用
导入，是一节课的开始，好比是一个好故事的开头。如果故事的开头能动听、能悬念叠出、能异彩纷呈，就很容易吸引听众、引人人胜。导入得好与否，直接会影响到该节课的整体质量。在教学中，教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式，要使学生感受到新意，感受到活力与激情，感受到生机和奔放。这样，有了很好的烘托和前奏，最大限度地激发了学生的学匀热情和兴趣，也起到了营造整堂课良好学习气氛的效果。教师在上课之前先讲述一个与本课有关系的寓言故事导入新课，也可以用与本课有关的时事热点问题与学生讨论带出本节将要教授的内容，这样，既调动的学生的积极性，又可以收到良好的效果。好的开头是成功的一半。相信在一个轻松活泼的学习氛围中，学生的积极性被调动起来，主动参与到师生的互动教学活动中来，活跃了课堂气氛，也活跃了学生思维，真正体现出学生的主体地位。
2、教学过程中应该重视教学上的民主，创设情景
教学的民主要求教师的教学必须满足学生合理的要求，积极创造条件让学生的思维能得到充分发挥，让学生的主体地位得到充分地体现。“填鸭式”和“满堂灌”的教学方式是一种教学专制的体现。教学上的专制会直接伤害学生的感情，造成无法弥补的师生之间的一种情感冲突。思想政治课教师必须要变说教型教学为情感型教学，减少抽象，空洞而又脱离实际的夸夸其谈，增加情真意切，生动形象，与现实紧密联系的内容，把政治教学与情感教学融为一体，寓教育与情感之中。由此我们应采取多种直观的，具体的，学生喜闻乐见的教学方法。创设情境，以情动情，以理激情，借境生情，让学生投入到乐观情感之中，使之产生浓厚兴趣从而达到事半功倍的效果。只有当学生对问题本身感兴趣时，才能和教师一起积极思考。
3、把现代化教学手段作为最直观可行的措施
政治课是一门理论性、系统性较强的学科，它通过抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向、道德规范等方面的教育。因此，要教好政治，难度较大。对教师来说，恰当的教学手段的运用，往往能收到意想不到的效果。新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容，要求教师要尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并应运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中体现更为明显，要求更为迫切。在现代政治课教学中，要把一些抽象的理论，讲解得较为生动透彻，教师应当注重教学情景的创设，通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其景其境，通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。.
4、以彩色、动感的语言引领学生学习
许多学生不重视、不想学政治，主要是他们认为政治不是老生常谈，就是高谈阔论，与己无关。中学政治的哲学部分和经济学部分还略微好些，而政治学部分很多学生就用“假、大、空”来形容。政治课的教学，不管是对老师来说，还是对学生来说，都成了一份苦差事。解决这个问题，就要彻底转变以往的教学过程中教师生硬、平铺直叙式的教学语言，要用彩色的语言、动感的语言融合积极愉快的情感来调动学生参加活动的积极性，激发学生对活动的兴趣和主动参与的动机。教师在上政治课时，充分运用体态语言来传达自己对知识的理解、对知识点的强调，同时也运用肢体语言和情态语言来表达教师自身对知识、对学生、对课堂的情感。在语气上，通过轻重、缓急、抑扬、快慢等变化进行教学，在语态方面，以平等方式、交谈方式进行情感教学.体现对学生的理解、信任和尊重，达到情感上的共鸣，建立起平等、和谐、融洽的关系，在其乐融融的学习环境下，学生的学习兴趣自然就激发出来，主动性自然就发挥出来，也就不再有政治课毫无生趣的结果了。
5、利用学科整合优势多方面培养复合型人才
新课程强调各科之间的沟通与综合，这就要求教师淡化自己的学科角色，全面拓展个人的各方面学识修养，同时要把学生视为接受完整教育的个体，而不是只偏颇于任何一个单独学科的“专人”。新教材政治课，本身就渗透了多个学科的知识，这是一大优势。根据新课标理念，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，增强学生对相关的文学，历史，地理等学科知识的掌握和理解.潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力。既让学生快乐地学习，不觉得政治课枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。
素质教育的主渠道是课堂。因此，要使素质教育真正得到落实，就必须在优化课堂教学上下功夫，即要提高课堂45分钟的教学效率和教学质量，而不是靠“题海战术”挤学生、压学生来提高成绩。面对思想政治新课程标准标对课堂教学模式提出的新挑战，我们思想政治课教师更应紧跟时代的步伐，站在教育长远发展的高度，认真领会新课标的精神实质，与时俱进，开拓创新，使思想政治课真正成为学生成长的园地，从而实现课堂教学的高效率。