【摘要】新课程改革对语文教师提出了更高层次的要求:既要有高尚的人格魅力,又要有深厚的文化积淀,还要形成独特的教学风格和良好的师生关系。
　　【关键词】语文教师人格魅力师生关系文化积淀教学风格
　　
　　新课改下的语文教学应该飞扬着激情、燃烧着思想、充盈着情思。这就要求语文教师要做一个魅力四射的人。在语文课上,教师要“思接千载,视通万里”,讲课要妙语横生,挥洒自如,要让学生登堂入室,渐入佳境。语文作为工具既要教会学生表达思想,又要在审美中培养学生的人文精神。
　　那么,究竟从哪些方面入手,才能符合上述要求,达到上述境界呢?
　　
　　一、无私奉献,品质高洁,凸现语文教师的人格魅力
　　
　　语文教师是辛苦的,“捧着一颗心来,不带半根草去”,即是对教师形象的最好诠释。要做好一位语文教师,就要在为人与治学上都成为学生的表率,要以身作则、言行一致、品格高尚、甘于奉献;就应该对自己提出严格的师德规范,真正做到为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦。语文教师要教给学生审美体验,何为美,何为高尚,教师自己首先要有审美体验,要自觉地将美传播和展示给学生,教会学生发现真善美,鄙弃假恶丑。尤其在功利性较强、为人处事容易陷入实用的现代社会,语文教师更要自觉抵制和避免一些消极影响,培养学生明白做人的道理,教会他们什么是做人的价值。在治学上要一丝不苟、认真进取,在生活上要注意自己的言行举止。语文教师的教育方式不是政治思想品德的说教,而要通过语文教师的人格魅力和对文学作品的阅读赏析,潜移默化地影响学生做人的准则。所以,语文教师对学生的影响往往是最大、最深刻的。有时,我们语文教师对学生的高尚情操的培养往往会让学生受益终身。因此,我们要充分展示语文教师的人格魅力,既是经师,更是人师,有效利用语文课堂这个审美大平台,让学生欣赏语文教师,热爱语文教学,带他们在语文的知识海洋里自由遨游。
　　
　　二、关心呵护,平等公正,形成良好的师生关系
　　
　　做一个好的语文教师,首先必须拥有一颗爱学生的心,必须走进学生的心里去,这种爱要近乎天然的本能,要富有人情味,要有仁慈宽容的博大胸怀。这种爱不是人为做作装出来的,不是表面的平易近人,不是居高临下的情感恩赐,不是无原则的放纵,更不是有所求时的感情投资。这种爱润物细无声、无声胜有声。做教师要想做到让学生“亲其师”,然后“信其道”,就必须首先得到学生的情感认同。只有这样,我们的语文教学才能收到事半功倍的效果。
　　怎样才能得到学生的认同,形成良好的师生关系呢?其实很简单,那就是以心换心,平等而真诚地对待学生。不要以为师生之间就只有着严格的教与学的关系,其实,师生之间更应该是一种互为师生、互为朋友的关系。作为语文教师,要认真研究学生的心理,把学生当成独立主体,尊重他,平等对待他。不要一味灌输,要在教育中实现师生的对话,提倡兼容并包。譬如说吧,对于一篇文学作品,教师有他自己独特的审美感受,学生也有他自己的审美感受,由于师生年龄、心理、阅历、知识结构的不同,肯定存在差异,老师对这些差异应该持包容的态度。要鼓励学生独立思考,提出自己的想法,即使这些想法是幼稚、偏激甚至是稀奇古怪的,也要善于鼓励和赞许。作为语文教师,既是学生的老师,更是学生可以倾诉和交谈的朋友,我们可以利用随笔、日记建立与学生沟通联系的桥梁,在学生心灵深处培植民主化观念,形成良好的师生关系和语文学习的环境。
　　
　　三、重视积累,终生充电,形成深厚的文化积淀
　　
　　作为语文教师,除了要与学生以心换心,得到学生的情感认同外,还要善于用自己的人格力量感化学生。与此同时,还要善于用自己丰富的知识赢得学生的敬重。每节课都心中有数,能用艺术的魅力驾驭课堂。教师本人必须要有较高的人文素质和文学修养,肚子里要装下许多唐宋诗篇、古今佳句,在适当的时候便可呼之即出,巧妙运用。在分析鉴赏作品时能旁征博引、挥洒自如。能处理好语言训练、思维训练和思想教育的关系,在分析课文时引导学生评判社会、品尝人生。语文教师不一定是书法家,但也要能写一手端正美观的字。
　　语文教师要特别重视积累与学习。如果不学习,没有渊深广博的知识,那么上课时一定措手无策,教法会显呆板,思维会显钝滞,才智会显枯竭,教学会陷入困窘状态,那就根本谈不上创新与发展。不难想象,一棵树如果没有深扎于泥土的根的吸收,它一定会枯萎而死。语文教师如果没有不断的学习和充实,充其量也不过是一个平庸的教书匠。要想给人一杯水,自己先要有一桶水,說的便是这个道理。
　　
　　四、品位高雅,挥洒自如,形成独特的教学风格
　　
　　一位优秀的语文教师,他首先应当是一位有高度自立意识的思想者、创新者。作为有教学个性的教师,必须具有批判精神与怀疑精神,他的课一定能体现独立思考的意识,展现自己的学养。作为语文教师,并不是说要没有缺点,也不是说要琴棋书画十八般武艺样样精通。人无完人,更何况语文教师也只是吃五谷杂粮的普通人。语文教师可以有他们的缺点与不足,但不能没有独立的思考与精神。他们绝不能照本宣科,人云亦云,成为知识的传声器。
　　一位优秀的语文教师,他必须有较高的艺术品位,有一定的特长与爱好。在课堂教学时要具备应付突发事件的机智,在上课时能展现自己的幽默诙谐和满腹才情。他的课堂教学,应当体现自己特有的个人风格,应带有独特的思考与咀嚼的痕迹,或从容潇洒,或质朴无华,或严谨厚重,或机敏轻松。语文教师独有的教学风格,很多时候又体现在他的特长上。有的老师擅长朗诵,他的课会以朗诵为主;有的老师写得一手好字,一些学生就会从喜欢他的字开始学好语文;有的老师古文功底深厚,上起古文课会如数家珍,把枯燥的文言文上得轻松自如……
　　每一位教师都可以通过努力积累,精心耕耘,形成自己独特的教学风格,让自己的课堂趣味盎然,从而达到教师得心应手、学生如坐春风的效果。
　　★作者单位:黑龙江省北安市通北第一中学。