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摘要：随着初中综合教育改革的不断深化，初中班级管理工作越来越受到社会各界的广泛关注，而初中班干部作为初中班级管理工作的重要组成部分，在班级管理中发挥着越来越重要的作用。对于学生班干部的班级管理工作而言，能够有效减轻教师的班级管理工作压力，同时能够锻炼学生的社会责任意识。从学生的角度开展班级管理工作，能够有效降低学生的抵触情绪，并且能够更加有针对性地开展日常班级管理工作，有效提高初中管理工作效率。在本文中，结合自身多年的教学实践经验，对新时期如何充分发挥初中班干部的作用进行分析研究。
关键词：初中;班级管理;班干部
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：對于初中阶段的学生而言，学生由于自身已经初步具备了一定的自我管理意识，且学生的综合能力也获得了较为有效地提升，学生班干部在班级管理中发挥的作用越来越重要，但是在传统的初中班级管理中，学生班干部班级管理工作也存在着一些的弊端，存在部分学生由于自身能力的限制，无法完成教师所布置的任务，也存在部分学生因担任班干部，导致自身的学习成绩下降，班级管理工作也并未高效地开展。针对新时代的初中班级管理工作需要，从学生的实际需求的角度出发，培养新时代的初中班干部，从而更加高效地开展相关的班级管理工作，为学生构建更加完备的学习成长平台。
一、明确班级管理工作内容
在初中班级管理中，学生的学习压力较大，学习时间较为紧张，在初中学生干部的班级管理工作中，首先需要明确每一位班干部的工作内容，从而有效降低学生的学业压力。在实际的初中班级班干部管理工作中，教师需要学习先进的班级管理经验，并且能够按照学生的实际学习需要，为学生将班级管理工作进行有效划分。并且，在选举班干部的过程之中，教师需要切实观察每一位学生的真实特点，选择能够为其他人进行无私奉献的学生，并且能够在完成基本的学业之后，积极高效地完成相对应的班级管理工作，从而有效提高初中班级管理工作效率。同时，需要组织学生定期开展班干部会议，对班级中出现的问题及所需要完成的工作，进行小组讨论，从而有针对性地开展各项班级管理工作。[1]
例如，初中班主任教师需要依据班级中的各项工作，设置有针对性地若干位班委，并且需要将班级管理工作进行细分，避免出现一个学生干部工作量过多的现象，同时，教师需要在面对突发事件的时候，培养学生班级干部进行合作，培养学生的团结协作意识，开展更加高效的班级管理工作。
二、培养学生班级管理能力
对于初中阶段的学生而言，学生自身仍然处于学习成长阶段，学生的班级管理能力还仍然不够完善，教师需要重视加强对班委班级管理能力的培养，从而有效提高班级管理工作效率。在实际的初中学生班级管理工作中，教师可以为学生进行相关管理理论知识的整理，进而有针对性地为班干部进行技能培训，从而有效提高学生的综合班级管理能力。每一位学生都具有潜在的组织能力，但是有的学生却不能够将其有效地发挥出来，教师需要重视对学生管理能力的挖掘，需要为每一位学生提供班级管理工作机会，让学生真正参与到学生的日常班级管理之中，从而有效对学生的综合管理能力进行有效培养。且由于学生正处于青春期的阶段，学生的情绪极其容易失控，教师需要在学生管理能力培养中，需要指导学生养成正确的心理，并且能够带领其他同学进行正确的学生、生活习惯养成，并且让学生干部都能够以正确的工作方式，开展更加有针对性的初中班级管理工作。[2]
例如，学校需要定期组织学生干部，在课余时间进行班级管理工作经验学习，加强学生干部的服务意识培养，同时，班主任教师需要定期组织本班内部的学生，对班级中的实际情况进行分析，也需要对学生干部进行一定的教学指导，从而有效提高学生干部的班级管理工作能力。
三、展开合理学生管理评价
在初中班干部班级管理工作中，学生始终处于不断地发展过程中，教师需要加强对学生干部的工作评价，从而让每一位学生都能够有公平的机会参与到班级管理之中。在实际的班级管理工作中，教师需要与学生干部、学生代表一同，针对班级班干部管理评价体系进行确立，从而使得学生干部在开展工作过程中，能够受到班级同学的有效监督。教师需要为每一位学生干部提供足够的自主工作机会，班主任教师对学生进行简单的指导，培养学生的自主工作能力，同时，教师需要定时组织学生对班干部的工作进行评价，从而使得学生干部能够不断地提高自身的工作能力，从而更加高效地开展初中班级管理工作。[3]
例如，班主任教师需要为班级干部构建严格的工作评价体系，针对每一位学生干部的实际工作学习表现，教师需要为学生进行相对应的奖励与批评，鼓励学生干部积极开展班级管理工作，同时不能够忽视对于知识的学习理解，从而开展更加高效的学生班级管理工作。
结束语：综上所述，在新时代的初中综合教育改革中，依据每一所学校的班级现状，开展更加有针对性的班级管理工作，有效提高学生的综合能力培养，并且让学生能够更加高效地进行相关知识的学习。在实际的初中班级管理中，教师需要始终牢记以学生为培养核心的重要理念，并且能够依据班级的实际特点及学生的需求，培养新时代高素质的学生管理队伍，可以首先为学生明确班级管理工作内容，也需要培养学生班级管理能力，并且需要展开合理学生管理评价，从而最为有针对性地进行学生干部综合能力培养，实现更加高效的班级管理工作，培养新时代全面发展的综合型人才。
参考文献
[1]张强，张文波.初中班级管理中如何形成学生自主管理模式[J].中国教师.2020（S1）：189.
[2]程权枝.新型师生关系视野下初中班级民主管理策略探究[J].科学咨询（教育科研）.2020（10）：216.
[3]李中华.如何提高初中班主任班级管理的有效性[J].当代家庭教育.2020（21）：187.
关键词：初中;班级管理;班干部
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：對于初中阶段的学生而言，学生由于自身已经初步具备了一定的自我管理意识，且学生的综合能力也获得了较为有效地提升，学生班干部在班级管理中发挥的作用越来越重要，但是在传统的初中班级管理中，学生班干部班级管理工作也存在着一些的弊端，存在部分学生由于自身能力的限制，无法完成教师所布置的任务，也存在部分学生因担任班干部，导致自身的学习成绩下降，班级管理工作也并未高效地开展。针对新时代的初中班级管理工作需要，从学生的实际需求的角度出发，培养新时代的初中班干部，从而更加高效地开展相关的班级管理工作，为学生构建更加完备的学习成长平台。
一、明确班级管理工作内容
在初中班级管理中，学生的学习压力较大，学习时间较为紧张，在初中学生干部的班级管理工作中，首先需要明确每一位班干部的工作内容，从而有效降低学生的学业压力。在实际的初中班级班干部管理工作中，教师需要学习先进的班级管理经验，并且能够按照学生的实际学习需要，为学生将班级管理工作进行有效划分。并且，在选举班干部的过程之中，教师需要切实观察每一位学生的真实特点，选择能够为其他人进行无私奉献的学生，并且能够在完成基本的学业之后，积极高效地完成相对应的班级管理工作，从而有效提高初中班级管理工作效率。同时，需要组织学生定期开展班干部会议，对班级中出现的问题及所需要完成的工作，进行小组讨论，从而有针对性地开展各项班级管理工作。[1]
例如，初中班主任教师需要依据班级中的各项工作，设置有针对性地若干位班委，并且需要将班级管理工作进行细分，避免出现一个学生干部工作量过多的现象，同时，教师需要在面对突发事件的时候，培养学生班级干部进行合作，培养学生的团结协作意识，开展更加高效的班级管理工作。
二、培养学生班级管理能力
对于初中阶段的学生而言，学生自身仍然处于学习成长阶段，学生的班级管理能力还仍然不够完善，教师需要重视加强对班委班级管理能力的培养，从而有效提高班级管理工作效率。在实际的初中学生班级管理工作中，教师可以为学生进行相关管理理论知识的整理，进而有针对性地为班干部进行技能培训，从而有效提高学生的综合班级管理能力。每一位学生都具有潜在的组织能力，但是有的学生却不能够将其有效地发挥出来，教师需要重视对学生管理能力的挖掘，需要为每一位学生提供班级管理工作机会，让学生真正参与到学生的日常班级管理之中，从而有效对学生的综合管理能力进行有效培养。且由于学生正处于青春期的阶段，学生的情绪极其容易失控，教师需要在学生管理能力培养中，需要指导学生养成正确的心理，并且能够带领其他同学进行正确的学生、生活习惯养成，并且让学生干部都能够以正确的工作方式，开展更加有针对性的初中班级管理工作。[2]
例如，学校需要定期组织学生干部，在课余时间进行班级管理工作经验学习，加强学生干部的服务意识培养，同时，班主任教师需要定期组织本班内部的学生，对班级中的实际情况进行分析，也需要对学生干部进行一定的教学指导，从而有效提高学生干部的班级管理工作能力。
三、展开合理学生管理评价
在初中班干部班级管理工作中，学生始终处于不断地发展过程中，教师需要加强对学生干部的工作评价，从而让每一位学生都能够有公平的机会参与到班级管理之中。在实际的班级管理工作中，教师需要与学生干部、学生代表一同，针对班级班干部管理评价体系进行确立，从而使得学生干部在开展工作过程中，能够受到班级同学的有效监督。教师需要为每一位学生干部提供足够的自主工作机会，班主任教师对学生进行简单的指导，培养学生的自主工作能力，同时，教师需要定时组织学生对班干部的工作进行评价，从而使得学生干部能够不断地提高自身的工作能力，从而更加高效地开展初中班级管理工作。[3]
例如，班主任教师需要为班级干部构建严格的工作评价体系，针对每一位学生干部的实际工作学习表现，教师需要为学生进行相对应的奖励与批评，鼓励学生干部积极开展班级管理工作，同时不能够忽视对于知识的学习理解，从而开展更加高效的学生班级管理工作。
结束语：综上所述，在新时代的初中综合教育改革中，依据每一所学校的班级现状，开展更加有针对性的班级管理工作，有效提高学生的综合能力培养，并且让学生能够更加高效地进行相关知识的学习。在实际的初中班级管理中，教师需要始终牢记以学生为培养核心的重要理念，并且能够依据班级的实际特点及学生的需求，培养新时代高素质的学生管理队伍，可以首先为学生明确班级管理工作内容，也需要培养学生班级管理能力，并且需要展开合理学生管理评价，从而最为有针对性地进行学生干部综合能力培养，实现更加高效的班级管理工作，培养新时代全面发展的综合型人才。
参考文献
[1]张强，张文波.初中班级管理中如何形成学生自主管理模式[J].中国教师.2020（S1）：189.
[2]程权枝.新型师生关系视野下初中班级民主管理策略探究[J].科学咨询（教育科研）.2020（10）：216.
[3]李中华.如何提高初中班主任班级管理的有效性[J].当代家庭教育.2020（21）：187.