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早期阅读作为一个教育热点越来越受到重视。大班幼儿教师教学行为对儿童的早期阅读的影响至关重要。笔者对胶州市5所幼儿园的大班教师在早期阅读中的教学行为进行了研究。研究结果为：教师能运用启发式提问营造积极的氛围；民办幼儿园对开设专门阅读活动室支持力度小；教师对幼儿课堂表现关注度低，没有给予幼儿充足的自我阅读的空间。针对此现状，笔者提出以下几点策略：创设适宜的阅读环境；采用正确的教学引导态度和教学方法；提升自身的阅读能力。