【摘 要】
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通过《公路施工技术》课程项目化教学资源开发，结合滁州职业技术学院及兄弟院校教学改革现状，对比分析了本课程传统模式教学与项目化教学的各自特点．在教学组织与实施后，提炼出项
【机 构】
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东南大学交通学院,滁州职业技术学院土木工程系
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通过《公路施工技术》课程项目化教学资源开发，结合滁州职业技术学院及兄弟院校教学改革现状，对比分析了本课程传统模式教学与项目化教学的各自特点．在教学组织与实施后，提炼出项目化教学开发过程中普遍存在的五个方面困境，经分析研究，通过：（1）建立一支优秀的教学团队；（2）加大校企合作力度，强化教学资源建设；（3）加快制度建设，形成长效机制等措施可解决上述困境．实践表明，基于工作过程的施工类课程项目化教学的改革与建设有利于培养出发展型、复合型和创新型的技术技能人才．
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《语文课程标准》明确指出：要培养学生“运用现代技术搜集和处理信息的能力”。《基础教育课程改革纲要（试行）》中也强调：“通过课程实施和学习方式的变革，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”那么什么是“信息素养”呢？语文教学中的“信息素养”具体是指什么呢？作为语文教师，我们将如何培养学生的信息素养？……这些都是新时期摆在大家面前的必须深入研究的新课
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