【摘 要】
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目的：探讨＂四法并举＂教育模式在大学生心理健康教育中的应用。方法：随机选取2014年3月至2017年3月在我院实习的大学生40例,依据心理健康教育模式将这些大学生分为＂四法并举＂教育模
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目的：探讨＂四法并举＂教育模式在大学生心理健康教育中的应用。方法：随机选取2014年3月至2017年3月在我院实习的大学生40例,依据心理健康教育模式将这些大学生分为＂四法并举＂教育模式组（四法组,n=20）和常规教学模式组（常规组,n=20）两组,对两组大学生的心理健康状况进行统计分析。结果：四法组大学生教育后的SCL-90评分、SAS评分、SDS评分、CMI评分、LES评分均显著低于教育前（P〈0.05）,常规组大学生教育后的LES评分显著低于教育前（P〈0.05）,但教育前后的SCL-90评分、SA
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