论文部分内容阅读
本文从风险社会理论、文化自觉理论和科学发展观三个重要理论出发,探讨高校培养未来工程师社会责任感的三个着力点,即;强化风险意识,提高社会责任的认知水平;培育文化自觉,提升社会责任的情感认同;引领以人为本,确保社会责任的真正践行。进而提出了四种培养路径:充分发挥课堂教育的主渠道作用、切实凸显实践体验的“绝知”功能、积极引导专业教师以身垂范和努力营造校园先进文化氛围。