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小学阶段中，学生接触更多的是启蒙式教学和引导式教学，因为该阶段的学生并没有一个成熟的世界观，价值观和人生观，所以教师们在讲授知识技能的同时，要顾及到小学生好奇心强且身心发育不健全的状况，引导学生们去认识世界，形成正确三观。美术课程作为一门极具人文素养的课程，可以让学生们在欣赏与创作的过程中感受人文魅力，而作为课堂引导者的美术教师需要让课堂充满“美”，引导小学生学习和认识美术中的人文内涵。