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物理学科是难度相对较大的学科,目前的物理教学中,学生普遍表现出来学习积极性不够、效率不高的问题。因此,物理学习中出现了许多＂学困生＂,他们的物理学习基础薄弱,学习方法需要一定的改进。要提高教学质量,对＂学困生＂的有效转化是一个重要方面。本文结合当前的物理教学现状,对教学中＂学困生＂的有效教学策略进行了探讨和分析。