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摘 要：阅读教学本是语文教学的重点内容。教师在阅读教学过程中，要注重不断地进行反思、探究和创新，及时地解决阅读教学中的难点问题，不断优化课堂教学模式，提升高中语文阅读教学的有效性。
关键词：高中语文；阅读教学；有效性
阅读教学是高中语文教学中的重要组成部分，但当前很多学生对于阅读的兴趣都不是很浓厚，学生的阅读水平也参差不齐，针对这样的教学现状，需要教师进行不断地反思，不仅要教会学生阅读，体会文章中的人文精神，还要让学生从会读发展到会表达，真正提升高中语文阅读教学的有效性。
一、 注重激发学生的阅读学习兴趣
在高中语文课堂教学过程中，教师要注重不断地发挥学生的主体作用，在阅读教学过程中让学生能够积极主动的获取知识，直观、切实的了解到文章的内容和所要表达的思想，从而有效的保证了教学质量和教学成果。本身語文阅读教学就存在一定的自由性，就是在实际的教学过程中要避免形成学生的定向思维，不断地拓展学生的思维模式，多向学生提问一些开放性的问题，通过了提供开放性的问题不断的培养学生的想象能力。在高中语文阅读教学中，要注重采取由教师引导，学生自主学习的教学方式，俗话说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，教师只有提升学生的学习兴趣，才能够激发学生的自主性，从而培养学生良好的阅读学习习惯。只有这样才能够让学生在阅读学习过程中，能够充分的发挥自身的自主作用，并学会自己的探索、思考，让学生能够始终在轻松学习环境中获取知识，真正有效地提升高中语文课堂教学的效率和质量。
二、 注重设立明确的教学目标
高中语文阅读教学不仅仅要开阔学生的视野，更要注重不断地丰富学生的情感世界，有效地提升学生的认知水平和感受能力，真正实现学生的全面均衡发展。因此，教师在高中语文阅读教学过程中，要注重设立明确的阅读教学目标，并将教学的内容和学生的认知水平进行有效的结合，真正实现学生生理和心理的双向发展。比如在教学《致橡树》这一课过程中，教师就要注重为学生创建一个相应的教学情境，通过这样的方式，提升学生对于现代诗歌学习的兴趣，让学生能够真正进行反复地诵读，准确把握诗歌的内容，体会到整篇诗歌的情感基调。同时不断培养学生诵读诗歌的能力，建立学生对于诗歌情感的领悟能力，确保学生能够抓住诗歌的意象，把握诗歌的内容，领悟诗歌的情感，培养学生独立自尊的人格和高尚的审美情操，感受到诗人那种独立平等、相互依存、亲密无间的爱情观，从而真正树立正确的爱情观。
三、 优化阅读教学方式
语文阅读能力是需要进行不断积累的，因此教师在实际阅读教学过程中，要注重不断优化高中语文阅读教学的方式，注重设计更加符合课堂需求的教学方式，从而有效提升课堂教学效率。因此教师在高中语文阅读教学过程中，要注重有效地结合学生的不同性格特征，积极地开展多样化的阅读教学方式，不断地激发学生的情感共鸣。在实际教学过程中，可以结合“研究型”“主题式”“活动式”和“读写融通式”等类型的阅读教学活动，比如教师在教学《渔夫》这课时，教师就可以结合教材本模块的主题生存选择。首先带领学生积累重点的文言词语和句式，再来分析屈原和渔夫的人物形象，探讨二人不同的人生态度，并引导学生主动思考人生重大抉择，从而养成学生对人生负责的正确态度。教师只有结合高中语文阅读教学，引导学生进行思考，才能够不断升华学生的思想境界，建立学生正确的三观意识和高尚的品格。
四、 设定良好的语文阅读计划
阅读教学是高中语文教学中的重点内容，教师只有真正培养学生的阅读能力，才能够有效提升学生的语言表达能力和写作能力，最终有效发展学生的语文综合素养。新课标体育语文教学要从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度和价值观”这三个维度来设计教学目标，因此教师在语文阅读教学过程中，也要注重落实三维目标，让学生学会自主的分析、思考、总结和运用，让学生准确的理解、了解文章提供的信息。首先教师要不断培养学生对于语文学习的兴趣，有效拓展学生的知识面，引导学生扎实地完成语文基础知识学习。学生对于文章分析的水平，就决定了学生的阅读能力水平，因而教师在阅读教学过程中，要重视对于文章分析环节的教学，让学生真正地掌握分析文章的技能。最后教师在实际阅读教学过程中，要注重培养学生知识运用的能力，教师只有结合语文阅读教学的目标，并制定科学的教学计划，才能够更好地落实阅读教学的全过程，真正提升学生的语文综合素养。
五、 结语
总而言之，在高中语文教学过程中，阅读教学本就是语文教学的重点内容，因此教师在实际的阅读教学过程中，要注重不断地进行反思、探究和创新，及时地解决阅读教学中的难点问题，不断优化课堂教学模式。在阅读教学过程中充分地发挥学生的主动性，提升学生对于语文学习的积极性，并朝着明确的阅读教学目标，不断发展学生的阅读能力，有效巩固学生的语文知识基础，真正实现学生的全面综合发展，提升高中语文阅读教学的有效性。
作者简介：孙淑芳，山东省聊城市，山东省莘县第一中学。
关键词：高中语文；阅读教学；有效性
阅读教学是高中语文教学中的重要组成部分，但当前很多学生对于阅读的兴趣都不是很浓厚，学生的阅读水平也参差不齐，针对这样的教学现状，需要教师进行不断地反思，不仅要教会学生阅读，体会文章中的人文精神，还要让学生从会读发展到会表达，真正提升高中语文阅读教学的有效性。
一、 注重激发学生的阅读学习兴趣
在高中语文课堂教学过程中，教师要注重不断地发挥学生的主体作用，在阅读教学过程中让学生能够积极主动的获取知识，直观、切实的了解到文章的内容和所要表达的思想，从而有效的保证了教学质量和教学成果。本身語文阅读教学就存在一定的自由性，就是在实际的教学过程中要避免形成学生的定向思维，不断地拓展学生的思维模式，多向学生提问一些开放性的问题，通过了提供开放性的问题不断的培养学生的想象能力。在高中语文阅读教学中，要注重采取由教师引导，学生自主学习的教学方式，俗话说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，教师只有提升学生的学习兴趣，才能够激发学生的自主性，从而培养学生良好的阅读学习习惯。只有这样才能够让学生在阅读学习过程中，能够充分的发挥自身的自主作用，并学会自己的探索、思考，让学生能够始终在轻松学习环境中获取知识，真正有效地提升高中语文课堂教学的效率和质量。
二、 注重设立明确的教学目标
高中语文阅读教学不仅仅要开阔学生的视野，更要注重不断地丰富学生的情感世界，有效地提升学生的认知水平和感受能力，真正实现学生的全面均衡发展。因此，教师在高中语文阅读教学过程中，要注重设立明确的阅读教学目标，并将教学的内容和学生的认知水平进行有效的结合，真正实现学生生理和心理的双向发展。比如在教学《致橡树》这一课过程中，教师就要注重为学生创建一个相应的教学情境，通过这样的方式，提升学生对于现代诗歌学习的兴趣，让学生能够真正进行反复地诵读，准确把握诗歌的内容，体会到整篇诗歌的情感基调。同时不断培养学生诵读诗歌的能力，建立学生对于诗歌情感的领悟能力，确保学生能够抓住诗歌的意象，把握诗歌的内容，领悟诗歌的情感，培养学生独立自尊的人格和高尚的审美情操，感受到诗人那种独立平等、相互依存、亲密无间的爱情观，从而真正树立正确的爱情观。
三、 优化阅读教学方式
语文阅读能力是需要进行不断积累的，因此教师在实际阅读教学过程中，要注重不断优化高中语文阅读教学的方式，注重设计更加符合课堂需求的教学方式，从而有效提升课堂教学效率。因此教师在高中语文阅读教学过程中，要注重有效地结合学生的不同性格特征，积极地开展多样化的阅读教学方式，不断地激发学生的情感共鸣。在实际教学过程中，可以结合“研究型”“主题式”“活动式”和“读写融通式”等类型的阅读教学活动，比如教师在教学《渔夫》这课时，教师就可以结合教材本模块的主题生存选择。首先带领学生积累重点的文言词语和句式，再来分析屈原和渔夫的人物形象，探讨二人不同的人生态度，并引导学生主动思考人生重大抉择，从而养成学生对人生负责的正确态度。教师只有结合高中语文阅读教学，引导学生进行思考，才能够不断升华学生的思想境界，建立学生正确的三观意识和高尚的品格。
四、 设定良好的语文阅读计划
阅读教学是高中语文教学中的重点内容，教师只有真正培养学生的阅读能力，才能够有效提升学生的语言表达能力和写作能力，最终有效发展学生的语文综合素养。新课标体育语文教学要从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度和价值观”这三个维度来设计教学目标，因此教师在语文阅读教学过程中，也要注重落实三维目标，让学生学会自主的分析、思考、总结和运用，让学生准确的理解、了解文章提供的信息。首先教师要不断培养学生对于语文学习的兴趣，有效拓展学生的知识面，引导学生扎实地完成语文基础知识学习。学生对于文章分析的水平，就决定了学生的阅读能力水平，因而教师在阅读教学过程中，要重视对于文章分析环节的教学，让学生真正地掌握分析文章的技能。最后教师在实际阅读教学过程中，要注重培养学生知识运用的能力，教师只有结合语文阅读教学的目标，并制定科学的教学计划，才能够更好地落实阅读教学的全过程，真正提升学生的语文综合素养。
五、 结语
总而言之，在高中语文教学过程中，阅读教学本就是语文教学的重点内容，因此教师在实际的阅读教学过程中，要注重不断地进行反思、探究和创新，及时地解决阅读教学中的难点问题，不断优化课堂教学模式。在阅读教学过程中充分地发挥学生的主动性，提升学生对于语文学习的积极性，并朝着明确的阅读教学目标，不断发展学生的阅读能力，有效巩固学生的语文知识基础，真正实现学生的全面综合发展，提升高中语文阅读教学的有效性。
作者简介：孙淑芳，山东省聊城市，山东省莘县第一中学。