【摘 要】
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摘 要: 隐喻不是一种简单的修辞手段,而是一种重要的认知模式。隐喻作为一个认知机制,一个认知域(源域)部分映射于另一个认知域(目标域)上,目标域因为源域而得到部分地理解。隐喻是诗歌的灵魂,和诗歌同质。本文从隐喻的认知功能角度分析艾米莉迪金森著名小诗《因为我不能停步等候死神》。运用隐喻的认知理论对比分析英诗文本,可从诗人的认知层面更深层次地体会诗人对世界、对人生独特的理解和诗歌本身的意义是如何建构的
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摘 要: 隐喻不是一种简单的修辞手段,而是一种重要的认知模式。隐喻作为一个认知机制,一个认知域(源域)部分映射于另一个认知域(目标域)上,目标域因为源域而得到部分地理解。隐喻是诗歌的灵魂,和诗歌同质。本文从隐喻的认知功能角度分析艾米莉迪金森著名小诗《因为我不能停步等候死神》。运用隐喻的认知理论对比分析英诗文本,可从诗人的认知层面更深层次地体会诗人对世界、对人生独特的理解和诗歌本身的意义是如何建构的。
关键词: 《因为我不能停步等候死神》 隐喻 认知
一、引言
在西方,对隐喻的研究可以追溯到两千多年前的亚里士多德时期。亚氏在《诗学》和《修辞学》中最早对隐喻作出系统性阐述,他认为隐喻就是把某事物的名称用来指称另一事物,隐喻可以被区分为四种转用方式:从物类到物种、从物种到物类、从甲物种到乙物种、类比。隐喻的主要功能是装饰作用,能够给文章带来意想不到的美学效果,隐喻是一种修辞手段。
在中国,早在先秦时期,就有了“喻”的概念。《荀子·非相》中有“譬称以喻之,分别以明之”,说明人们对比喻有了一定的认识。汉语文献中“比喻”的概念涵盖了“隐喻”。南宋的陈骙在汉语比喻理论上有重大突破,他第一次明确提出了“隐喻”这一概念。无论是西方还是东方,对隐喻的认识仅囿于修辞。隐喻是一种修辞现象,隐喻式表达被排除在常规语言范畴之外,不过是正规语言的装饰、偏离和异化。
随着人们对客观世界认识的深化、语言学的不断发展,在语言学中出现了一种新的研究视角——认知语言学。认知语言学始于20世纪70年代,1980年莱考夫
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摘 要: 2009年1月,英国政府出台了《新机遇白皮书》,要求加大教育投入以应对当前全球经济危机的冲击,并为抓住未来世界经济的各种机遇做好准备。本文从《新机遇》的出台背景、战略目标、实施措施等方面进行介绍和说明,并对其意义进行简要分析。 关键词: 英国 《新机遇》 教育 21世纪的经济全球化给世界各国带来了发展机遇,同时也带来了严峻的挑战和风险。2008年爆发的金融危机在数月内横扫全球,再
一 即将过去的2008年，注定是不平凡的一年，在经历了汶川地震与北京奥运的大悲大喜后又迎来了百年难遇的经融海啸，当雷曼公司宣布破产的哪一刻，许多人还沉浸在后奥运时期的欣喜之中，并没有意识到经济的寒冬，书画市场的寒冬即将来临。从雷曼总裁夫人等许多收藏当代艺术的经融机构在欧洲各大拍卖行纷纷抛售藏画，到刚刚落下帷幕的北京、上海等国内各大拍卖行秋拍的成交结果来看，书画市场也如现在的气候一样进入了寒冬
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摘 要: 高职院校作为一种特殊的企业,其自身品牌形象的塑造具有极大的战略意义。本文以随州职业技术学院为例,分析其在品牌形象上取得的成绩和存在的问题,并提出加强学院品牌形象塑造的主要内容和重要途径。 关键词: 高职院校品牌形象塑造 随州职业技术学院 对策 21世纪的中国教育进入了崭新的时代,现代高等教育已经由精英教育发展为大众教育,高职教育正是在高等教育从卖方市场向买方市场转变中诞生出来的新
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