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班主任每天面对的是学生渴求知识的眼睛，每天接触的是学生等待滋润的心灵。让渴求知识的眼睛充满智慧之光，使等待滋润的心灵之花得以尽情绽放，是每一位班主任义不容辞的责任和义务。很多人把教师比喻成辛勤的园丁，把教师所从事的教育事业比作花的事业，果的事业，而班主任作为重要的德育工作者，为了花的鲜艳、果的充实，不管土地肥沃也好、贫瘠也罢，总是默默地坚守着，所以我认为，班主任从事的应该是“根的事业”。
我从事班主任工作的经历和体会告诉我，多对学生进行鼓励，用一颗充满爱的心灵，用一句句鼓励的话语真诚地对待孩子，才能使孩子们的眼睛里充满智慧之光，心灵之花得以尽情绽放。
具体说来，我主要是这样做的：
一、让激励的话语响彻学生心扉
用激励的语言鼓励每一个学生，让每一个学生体会到老师关注、关心的目光，在班内奏响鼓励的主旋律，让激励的话语响彻在教室的每一个角落。
有位哲人说过：“凡是教师缺乏激励的语言，无论是学生的品格还是学生的智慧都不能充分地或自由地发展。”我总认为，一个班就是一个大家庭，班主任无疑就是一家之长，其中的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无时不在奏响着一首永不停息的交响曲，而贯穿始终的主旋律，就是老师那句句激励的话语和毫不吝惜的鼓励。
在班主任工作中，我把鼓励学生放在第一位。只要是我的学生，无论成绩好坏，表现好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，我总给以热情激励和表扬，使他们恢复自信，走出自我评价的误区。本年度我班转入新生6人，为了让他们很快适应新环境，我把第一个月的工作重点放在新生工作上。经常抽时间跟他们聊天，询问他们的学习和生活情况，时时用温暖的语言鼓励和激励他们。安排团支部的同学和生活委员主动和他们交朋友，这些孩子很快在新集体中和同学们打成一片，很快地融入到现在的班集体中。
我班有个来自山区的女生，家里姊妹多，加上家庭收入不高，生活比较困难，这导致了她性格很内向，在同学面前有点自卑，不愿意和别的同学交流，但是她学习成绩比较好，她在班里一直处在前五名。我抓住她这一优点，经常在全班同学面前表扬她，用温暖的语言鼓励她。在班内组织学习经验交流班会的时候，我让她给同学们介绍各科的学习经验；课下找她谈话的时候，我经常用激励性的语言鼓励她，使她逐渐恢复了自信，也愿意和别的同学交流了，在班内也找到了自己新的坐标。前段时间学校和年级组织的“拔河”比赛中，我们班在她的组织下获得了学校第二名的好成绩。
表扬和激励性的话语并不一定能解决班级中的所有问题，但它肯定是世界上最动听的，也是最动人的语言。我愿把我心中最美的鼓励和激励性的话语，奉献给我可爱的孩子们。
二、借助媒体手段激励学生
运用一些激励性的书籍、影视，去鼓励我的学生们，让他们产生不竭的前进动力。
一篇富有激励性的文章或者一部优秀的影视剧，能够让我们很长时间心里热乎乎的，并且能够使我们产生强烈的思想共鸣。同样，一部优秀的影视剧也能够使我们的高中学生心里热乎乎的，当学生处在困惑的时期，当学生在学习中处在消极思想占了上峰的时候，这时候让他们观看一部优秀的电影，往往能使他们走出困惑，树立正确的学习观、道德观和人生观。
我班有五十六名同学，虽然人数不多，但是他们标准的90后的性格充分展现在每一个人的心里，有时候他们那种以“自我”为中心的性格让同学之间很不和睦，这就搞得班集体之间相当的不团结。我及时地发现了班级存在的这种倾向，同时我也及时地把优秀影视资料激励法引入到班级管理当中。当时班级的问题主要体现在：每一个学生都很孤立，就好像每一个人都是一个单一的个体一样，年级和学校组织的活动很少有学生能够主动报名参加，每一次基本上都是我用班主任的权力压着学生去做。我觉得这个问题已经到了非改不可的地步了。所以在一次班会时间我组织学生观看了电视《亮剑》中最精彩的两集。我让学生记住英雄壮汉李云龙和他的独立团；我让学生分析武器装备处于落后的独立团为什么总是能够打胜仗；我让学生写观后感分析这种常胜的力量。通过以上的自我分析，学生终于发现是团队意识，是集体精神让李云龙和他的独立团能够常打胜仗。我又让学生剖析班集体现在的状况，学生们终于意识到了班集体团结的重要性。
三、我的眼里只有你
对班内的待优生，我愿意对他们多一些表扬和激励，用鼓励和激励的语言使他们走出学习和生活的误区。
班级管理中经常用的一个方法，就是承认差异，我经常给这些待优生一点点表扬和激励，这对我们教师来说易如反掌，但对学生来说也许会改写他们的一生。其实这些学生也确实有很多优点，只是没人发现，没人关心，希望老师们能拿起表扬和激励的语言这把武器，用赞许的眼光来看待这些孩子们，而不是挑刺、训斥的眼神。关于这一点，我有切身的体会，那就是表扬和激励的魅力不可低估。
我班有一个学生高一入学时，学习习惯不好，学习成绩每科都在后面，是很多老师眼中的“后进生”，但可贵的是他的品质相当好，能乐于助人，并且愿意听老师的话。我抓住他的这个优点，在班上公开的表扬他，在课下用激励的语言鼓励他。就这样，经过了半个学期之后，他的行为习惯比以前好多了，学习成绩比以前进步了不少，成为我们班进步比较快的学生之一。
班主任从事的是“根的事业”，不仅要关注和培养学生的知识素养，更要关注和培养学生的思想品德。这要求很高，但只要我们不吝惜激励的语言，让激励教育在我们的头脑中生根发芽，让激励教育在我们的班级管理中处处开花，我们一定会做得更好，我们一定会培养出更多更全面发展的人才！
（山东郯城泉源中学）
我从事班主任工作的经历和体会告诉我，多对学生进行鼓励，用一颗充满爱的心灵，用一句句鼓励的话语真诚地对待孩子，才能使孩子们的眼睛里充满智慧之光，心灵之花得以尽情绽放。
具体说来，我主要是这样做的：
一、让激励的话语响彻学生心扉
用激励的语言鼓励每一个学生，让每一个学生体会到老师关注、关心的目光，在班内奏响鼓励的主旋律，让激励的话语响彻在教室的每一个角落。
有位哲人说过：“凡是教师缺乏激励的语言，无论是学生的品格还是学生的智慧都不能充分地或自由地发展。”我总认为，一个班就是一个大家庭，班主任无疑就是一家之长，其中的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无时不在奏响着一首永不停息的交响曲，而贯穿始终的主旋律，就是老师那句句激励的话语和毫不吝惜的鼓励。
在班主任工作中，我把鼓励学生放在第一位。只要是我的学生，无论成绩好坏，表现好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，我总给以热情激励和表扬，使他们恢复自信，走出自我评价的误区。本年度我班转入新生6人，为了让他们很快适应新环境，我把第一个月的工作重点放在新生工作上。经常抽时间跟他们聊天，询问他们的学习和生活情况，时时用温暖的语言鼓励和激励他们。安排团支部的同学和生活委员主动和他们交朋友，这些孩子很快在新集体中和同学们打成一片，很快地融入到现在的班集体中。
我班有个来自山区的女生，家里姊妹多，加上家庭收入不高，生活比较困难，这导致了她性格很内向，在同学面前有点自卑，不愿意和别的同学交流，但是她学习成绩比较好，她在班里一直处在前五名。我抓住她这一优点，经常在全班同学面前表扬她，用温暖的语言鼓励她。在班内组织学习经验交流班会的时候，我让她给同学们介绍各科的学习经验；课下找她谈话的时候，我经常用激励性的语言鼓励她，使她逐渐恢复了自信，也愿意和别的同学交流了，在班内也找到了自己新的坐标。前段时间学校和年级组织的“拔河”比赛中，我们班在她的组织下获得了学校第二名的好成绩。
表扬和激励性的话语并不一定能解决班级中的所有问题，但它肯定是世界上最动听的，也是最动人的语言。我愿把我心中最美的鼓励和激励性的话语，奉献给我可爱的孩子们。
二、借助媒体手段激励学生
运用一些激励性的书籍、影视，去鼓励我的学生们，让他们产生不竭的前进动力。
一篇富有激励性的文章或者一部优秀的影视剧，能够让我们很长时间心里热乎乎的，并且能够使我们产生强烈的思想共鸣。同样，一部优秀的影视剧也能够使我们的高中学生心里热乎乎的，当学生处在困惑的时期，当学生在学习中处在消极思想占了上峰的时候，这时候让他们观看一部优秀的电影，往往能使他们走出困惑，树立正确的学习观、道德观和人生观。
我班有五十六名同学，虽然人数不多，但是他们标准的90后的性格充分展现在每一个人的心里，有时候他们那种以“自我”为中心的性格让同学之间很不和睦，这就搞得班集体之间相当的不团结。我及时地发现了班级存在的这种倾向，同时我也及时地把优秀影视资料激励法引入到班级管理当中。当时班级的问题主要体现在：每一个学生都很孤立，就好像每一个人都是一个单一的个体一样，年级和学校组织的活动很少有学生能够主动报名参加，每一次基本上都是我用班主任的权力压着学生去做。我觉得这个问题已经到了非改不可的地步了。所以在一次班会时间我组织学生观看了电视《亮剑》中最精彩的两集。我让学生记住英雄壮汉李云龙和他的独立团；我让学生分析武器装备处于落后的独立团为什么总是能够打胜仗；我让学生写观后感分析这种常胜的力量。通过以上的自我分析，学生终于发现是团队意识，是集体精神让李云龙和他的独立团能够常打胜仗。我又让学生剖析班集体现在的状况，学生们终于意识到了班集体团结的重要性。
三、我的眼里只有你
对班内的待优生，我愿意对他们多一些表扬和激励，用鼓励和激励的语言使他们走出学习和生活的误区。
班级管理中经常用的一个方法，就是承认差异，我经常给这些待优生一点点表扬和激励，这对我们教师来说易如反掌，但对学生来说也许会改写他们的一生。其实这些学生也确实有很多优点，只是没人发现，没人关心，希望老师们能拿起表扬和激励的语言这把武器，用赞许的眼光来看待这些孩子们，而不是挑刺、训斥的眼神。关于这一点，我有切身的体会，那就是表扬和激励的魅力不可低估。
我班有一个学生高一入学时，学习习惯不好，学习成绩每科都在后面，是很多老师眼中的“后进生”，但可贵的是他的品质相当好，能乐于助人，并且愿意听老师的话。我抓住他的这个优点，在班上公开的表扬他，在课下用激励的语言鼓励他。就这样，经过了半个学期之后，他的行为习惯比以前好多了，学习成绩比以前进步了不少，成为我们班进步比较快的学生之一。
班主任从事的是“根的事业”，不仅要关注和培养学生的知识素养，更要关注和培养学生的思想品德。这要求很高，但只要我们不吝惜激励的语言，让激励教育在我们的头脑中生根发芽，让激励教育在我们的班级管理中处处开花，我们一定会做得更好，我们一定会培养出更多更全面发展的人才！
（山东郯城泉源中学）