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从外延上讲，德育包括思想政治教育、道德品质教育、法制意识教育、人格和心理素质教育，等等。笔者深有感触的是：德育过程中遇到的许多困境和挑战，都来源于德育主体或客体自觉或不自觉地对德育功能的不适当定位，以及由此而导致的方法上的形而上学选择。当我们正确解读了德育的功能定位后，德育的基本方法将只是一个副产品。在此基础上，我们就可以更加理性地解决德育的其它相关问题。 一、对德育功能的不适当定位 德育功能，是指它能够承担的职责和应当具有的职能。简言之，它能做什么或不能做什么。过去相当长的时期，我们对德育功能的