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由于介词属于虚词,本身并不具有特定的词汇意义,因此在句法功能和使用形式上就显得更为灵活多样,也使介词成了词汇教学的重点之一。文章从对外汉语教学的实例出发,从语法语义语用三个层面分析研究了部分方式介词的偏误问题和教学难点,进而提出教学的应对策略。只有了解偏误产生的原因,才能对症下药,使教学更具有针对性。