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创意书写表达是前书写能力的重要组成部分,基于兴趣和基础、现状、价值考虑,研究选择某幼儿园两个大班幼儿为实验对象,一个为实验组,一个为对照组。在进行前测显著性检验后,采用五种策略开展长达六周的教育实验干预。通过后测检验,实验组幼儿的创意书写表达经验能力从初始阶段提升到拓展阶段,教育干预效果显著。