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本文分析了在高职院校中推广职业资格考试培训的重要性和存在问题，并结合实际提出了在高职院校中推广职业资格考试培训的对策建议。
高职院校职业资格证书考证培训长期以来，我国的高等教育存在着教育和社会需求脱节的突出问题，这不仅制约着高等教育自身的发展，也是教育资源的巨大浪费、对社会发展也有一定的负面影响，而这点在高职教育中也是普遍存在。因此，在新时期，如何进一步做好高职教育，使其更加有效地号准时代脉搏、培养出更多符合社会需要的人才，是一个很有价值的问题，在这点上，职业资格考试制度可以是一个发展的方向。如何解决职业资格考试和高职教育的有机互动问题，就是本文需要重点解决的问题。
一、在高职院校中推广职业资格考试培训的重要性和存在问题
（一）重要性
一是这将深化我劳动就业制度改革，能够更进一步地推动就业资格准入制度、进一步推动高职教育发展、进一步推动国务院提出的科教兴国战略。二是这将有助于打造高职学院的教育特色，高职教育的核心目标是培养能为社会所用的人才，这是高职教育的生命线，而职业资格考试作为直接证明人才标准的考试制度，能够让高职教育进一步明确办学方向，根据自身条件明确办学特色。三是有助于高职院校学生提高自身的竞争力，提高学校的就业率。通过职业资格证书考试，学生能够在就业之前就能够明确认清就业形势、自己的就业优势和劣势，从而积极准备，为就业做好准备，这都能够让学生加强自己的能力，缩短就职后的适应期，从而提高竞争力，也为提高学校的就业率做出一定的贡献。四是有助于深化教育体制改革，提高高职院校的教育质量。高职院校近年来十分注重加快教育改革，以培养出更多能够快速适应时代变化的多功能人才，而通过推广职业资格考试教育，学校能够更好找准办学方向，根据经济结构和市场即时变化的需求，调整专业结构、课程设置、师资配置等，进一步优化教学，提高教学质量。比如根据服务业正在快速兴起的时代趋势，高职院校可以加强这方面课程开发，在教育主管部门的许可和支持下新设立一些专业，编写具有较强针对性和操作性的各工种适用的系列培训教材，培养市场急需的专业人才。
（二）存在问题
一是有些高职院校对于职业资格证书仍存有轻视，还停留在学历教育层面。囿于旧思想禁锢，一些院校过分注重学历教育，没有认清“双证并重”的重要意义，片面追求学历教育，以专升本为目标来开展日常教学活动，对职业资格证书培训不够重视，从而影响了对学生实际动手能力的培养。
二是一些高职院校专业设置与社会需求、职业资格考试要求相冲突或错位、缺位。一些院校不顾当地社会经济发展条件和学生综合素质能力等条件限制，盲目开展一些就业前景不好、市场需求乏力、培养工作开展困难的专业，使得培养出来的专业人才不专业、不能有效迎合社会需求。
三是教学方式方向与职业资格考试不相符合。职业资格考试的内容和方式都是注重实践、注重社会实际需求的，所以一定要贴近社会、贴近市场、贴近生产，但是一些院校因为教学模式陈旧、师资力量水平限制等因素，在教学的方向方式上达不到职业资格考试的要求，不能有效促进学生考证工作。比如因为缺乏实训基地，学生主要以学习书本知识为主，动手能力和机会缺乏，不能按照职业资格考证要的职业标准来进行。这都在很大程度上制约了学生考证的培训工作。
四是教学实践不能满足职业资格考试的要求。职业技术学院教育近年飞速发展，但是还存在教育资源短缺的问题，突出表现在设备和师资两个方面，比如一些高职数控设备虽然配备充足，但是有实践经验的教师却非常少，导致教学质量上不去。据笔者了解，这种双师型教师缺乏的情况是普遍存在的，主要问题还是学校、教育主管部门投入少。总之，教学实践跟不上，学校就不能很好地服务于学生的考证工作，对于大规模开展证书培训工作也就无从谈起了。
二、在高职院校中推广职业资格考试培训的对策建议
（一）以社会需求为依据开展职业资格考试培训工作
职业资格证书考试是高职学生走向工作岗位的重要途径，也是检验学生能力、学校办学质量的主要手段，因此，学校要以社会需求为主，结合本校的特色特长和发展方向，参照国家相关职业分类、职业能力标准等开展职业资格证书考试培训工作，以增强学生就业率和工作能力。在此，笔者建议校方应该设置一个工作委员会，专门负责联系考试、社会调研、培训等事务，以更好服务于学生的考证工作和学校建设。
（二）突出建设应用型人才重点，推动教学创新
一是推行教学管理创新。按照国际上职业教育做得好的国家和地区的经验，教学时间只占有三分之一的实践，三分之二的时间用于实际动手锻炼，因此，我们很多职业教育学校也应该向这个方向努力，以理论教学为辅、实际动手为主，引导学生树立正确的实践观和学习观。只有教学创新有成果，学生才能更加对职业资格证书考试有兴趣，才能在校方的有效管理下、教师的有效指导下开展考证活动，才能取得良好的绩效。
二是夯实硬件基础。很多职校的教学硬件缺失是一大问题，因此要注重教学实践基地，完善学校有关配套设施，按照社会企业实际运行情况来要求模拟演练，让学生更加真切地感受到工作对个人能力的要求，让他们在基地中感受到职业资格证书的用处，真切感受到实践和知识结合的好处，从而更加激起学习、考证的欲望。
三是制定长期教学规划以推动考证培训工作。高职学生的基础素质优劣是考证能否成功的重要保障，因此高职院校应该在教学中就渗透为考证服务的教学思想，制定长期的教学规划来保障学生能够考证成功。一是参考国家各种资格证书考试的内容设置，将其纳入到教学计划中，据此编写教学大纲、教材等。二是在实践环节设计校企合作的内容，让学生在企业中锻炼成长，让学生对实践有一定的了解，从而更好地确定自己要考什么样的资格证书，如何才能与实践结合让证书的含金量更大，这也能打破以前以书本知识为基础的培养人才模式，让使用技能和资格证书成为职校的特色。
（三）充分利用企业在资格证书考试中的突出作用
一是企业是国家制定职业资格证书考试的主导力量之一，它的需求一定程度上决定了证书的考试方向和方式，因此高职院校应该按照企业的需求为导向，突出学生的实际工作能力培养，以在基础上能够适应考试的需求。
二是可以考虑校企合作办学。高职院校应该和企业加强互动，让企业参与到高职院校的日常管理中，并选派优秀教师到企业中提升能力和水平，掌握企业最新的技术和需求，还可以将学生定期送至对口企业实习，实现校企资源共享，互相促进和共同发展，从而最终实现校企双赢，促进学生的职业技能导向意识，让他们深刻体会到职业资格证书的重要性，提高学生的考证通过率。
（四）建立健全教学保障措施
一是建立综合素质高、业务实践能力强的教师队伍。教师是直接影响学生知识和技能掌握程度的人，他们
素质高低、能力大小能够深刻地影响学生对职业资格考试的认识、对职业能力的掌握，因此，要对教师加大培养培训，努力打造一支队伍庞大的双师型教师，让他们既能掌握专业知识，又能熟练实践操作。为此，学校一是要加强对现有教师的培训，通过校企合作等方式在内外部对教师进行培训，提高他们的实践能力；二是要聘请企业中能力强、有授课能力的技术能手到学校中授课，通过传帮带让这些兼职聘用教师与专职教师互相交流，促进学校教师的水平提高；三是走产学研结合的路子，加强与科研院所的联系，通过成立产学研基地，让教师在科研中接受专业培训和指导，丰富他们的教学内容和教学能力，提高教师的科研素质，从而可以将最新的科研动态传递给学生，让学生更有动力参加职业资格考试，让他们能将最新的技术和考试的要求结合起来。
二是要改善办学条件。办学经费、教学设备等硬件条件都是学生发展、开展考证培训工作的基础，如果学生在实践中没有接触技能考核和鉴定考试中应学应会的设备，那么他们也就不可能通过考试，更不可能获得需要的资格证书。因此，高职院校要加大筹集资金力度，与政府相关部门交流合作，让政府从地方经济可持续发展、提高高校教学质量等多角度出发，提高对高职院校的财政支持力度，让他们在政策、资源上给予倾斜。还有就是要通过与银行合作，拓宽融资渠道，因为一方面高职院校有融资改善教学条件的需求，另一方面银行也有开拓新信贷领域的需求，这两方面是可以互动的，学校要提高融资办学意识，适度引入信贷资金，通过贷款、引资互建等方式，让办学条件得到改善，另外也可以通过学生贷款等方式对学生进行援助，让更多学生有接受高职教育的机会，也提高他们利用银行贷款创业、开展各种实践活动的几率，从而为考证工作奠定一定的财务基础。
三、小结
可以说，高职院校开展职业资格培训方面的工作是时代所需、学生所求，高校必须重视这方面的工作，才能实现学校可持续发展、科学发展，才能培养出更多适应社会要求的人才。高职院校应该多措并举，加大对考证工作的保障力度，促使更多学生能够掌握更多的技能，获得必要的资格证书。
参考文献：
[1]鲁明珠.高职教育与职业资格证书制度衔接探析[J].中国成人教育，2010，（13）.
[2]毛波军.高职院校实施“双证书”教育的步骤和方法[J].中国职业技术教育，2007，（06）.
[3]周大农，戚亚光，吴亚萍.高职职业资格证书制度的实施方略——以常州轻工职业技术学院为例[J].中国职业技术教育，2008，（21）.
高职院校职业资格证书考证培训长期以来，我国的高等教育存在着教育和社会需求脱节的突出问题，这不仅制约着高等教育自身的发展，也是教育资源的巨大浪费、对社会发展也有一定的负面影响，而这点在高职教育中也是普遍存在。因此，在新时期，如何进一步做好高职教育，使其更加有效地号准时代脉搏、培养出更多符合社会需要的人才，是一个很有价值的问题，在这点上，职业资格考试制度可以是一个发展的方向。如何解决职业资格考试和高职教育的有机互动问题，就是本文需要重点解决的问题。
一、在高职院校中推广职业资格考试培训的重要性和存在问题
（一）重要性
一是这将深化我劳动就业制度改革，能够更进一步地推动就业资格准入制度、进一步推动高职教育发展、进一步推动国务院提出的科教兴国战略。二是这将有助于打造高职学院的教育特色，高职教育的核心目标是培养能为社会所用的人才，这是高职教育的生命线，而职业资格考试作为直接证明人才标准的考试制度，能够让高职教育进一步明确办学方向，根据自身条件明确办学特色。三是有助于高职院校学生提高自身的竞争力，提高学校的就业率。通过职业资格证书考试，学生能够在就业之前就能够明确认清就业形势、自己的就业优势和劣势，从而积极准备，为就业做好准备，这都能够让学生加强自己的能力，缩短就职后的适应期，从而提高竞争力，也为提高学校的就业率做出一定的贡献。四是有助于深化教育体制改革，提高高职院校的教育质量。高职院校近年来十分注重加快教育改革，以培养出更多能够快速适应时代变化的多功能人才，而通过推广职业资格考试教育，学校能够更好找准办学方向，根据经济结构和市场即时变化的需求，调整专业结构、课程设置、师资配置等，进一步优化教学，提高教学质量。比如根据服务业正在快速兴起的时代趋势，高职院校可以加强这方面课程开发，在教育主管部门的许可和支持下新设立一些专业，编写具有较强针对性和操作性的各工种适用的系列培训教材，培养市场急需的专业人才。
（二）存在问题
一是有些高职院校对于职业资格证书仍存有轻视，还停留在学历教育层面。囿于旧思想禁锢，一些院校过分注重学历教育，没有认清“双证并重”的重要意义，片面追求学历教育，以专升本为目标来开展日常教学活动，对职业资格证书培训不够重视，从而影响了对学生实际动手能力的培养。
二是一些高职院校专业设置与社会需求、职业资格考试要求相冲突或错位、缺位。一些院校不顾当地社会经济发展条件和学生综合素质能力等条件限制，盲目开展一些就业前景不好、市场需求乏力、培养工作开展困难的专业，使得培养出来的专业人才不专业、不能有效迎合社会需求。
三是教学方式方向与职业资格考试不相符合。职业资格考试的内容和方式都是注重实践、注重社会实际需求的，所以一定要贴近社会、贴近市场、贴近生产，但是一些院校因为教学模式陈旧、师资力量水平限制等因素，在教学的方向方式上达不到职业资格考试的要求，不能有效促进学生考证工作。比如因为缺乏实训基地，学生主要以学习书本知识为主，动手能力和机会缺乏，不能按照职业资格考证要的职业标准来进行。这都在很大程度上制约了学生考证的培训工作。
四是教学实践不能满足职业资格考试的要求。职业技术学院教育近年飞速发展，但是还存在教育资源短缺的问题，突出表现在设备和师资两个方面，比如一些高职数控设备虽然配备充足，但是有实践经验的教师却非常少，导致教学质量上不去。据笔者了解，这种双师型教师缺乏的情况是普遍存在的，主要问题还是学校、教育主管部门投入少。总之，教学实践跟不上，学校就不能很好地服务于学生的考证工作，对于大规模开展证书培训工作也就无从谈起了。
二、在高职院校中推广职业资格考试培训的对策建议
（一）以社会需求为依据开展职业资格考试培训工作
职业资格证书考试是高职学生走向工作岗位的重要途径，也是检验学生能力、学校办学质量的主要手段，因此，学校要以社会需求为主，结合本校的特色特长和发展方向，参照国家相关职业分类、职业能力标准等开展职业资格证书考试培训工作，以增强学生就业率和工作能力。在此，笔者建议校方应该设置一个工作委员会，专门负责联系考试、社会调研、培训等事务，以更好服务于学生的考证工作和学校建设。
（二）突出建设应用型人才重点，推动教学创新
一是推行教学管理创新。按照国际上职业教育做得好的国家和地区的经验，教学时间只占有三分之一的实践，三分之二的时间用于实际动手锻炼，因此，我们很多职业教育学校也应该向这个方向努力，以理论教学为辅、实际动手为主，引导学生树立正确的实践观和学习观。只有教学创新有成果，学生才能更加对职业资格证书考试有兴趣，才能在校方的有效管理下、教师的有效指导下开展考证活动，才能取得良好的绩效。
二是夯实硬件基础。很多职校的教学硬件缺失是一大问题，因此要注重教学实践基地，完善学校有关配套设施，按照社会企业实际运行情况来要求模拟演练，让学生更加真切地感受到工作对个人能力的要求，让他们在基地中感受到职业资格证书的用处，真切感受到实践和知识结合的好处，从而更加激起学习、考证的欲望。
三是制定长期教学规划以推动考证培训工作。高职学生的基础素质优劣是考证能否成功的重要保障，因此高职院校应该在教学中就渗透为考证服务的教学思想，制定长期的教学规划来保障学生能够考证成功。一是参考国家各种资格证书考试的内容设置，将其纳入到教学计划中，据此编写教学大纲、教材等。二是在实践环节设计校企合作的内容，让学生在企业中锻炼成长，让学生对实践有一定的了解，从而更好地确定自己要考什么样的资格证书，如何才能与实践结合让证书的含金量更大，这也能打破以前以书本知识为基础的培养人才模式，让使用技能和资格证书成为职校的特色。
（三）充分利用企业在资格证书考试中的突出作用
一是企业是国家制定职业资格证书考试的主导力量之一，它的需求一定程度上决定了证书的考试方向和方式，因此高职院校应该按照企业的需求为导向，突出学生的实际工作能力培养，以在基础上能够适应考试的需求。
二是可以考虑校企合作办学。高职院校应该和企业加强互动，让企业参与到高职院校的日常管理中，并选派优秀教师到企业中提升能力和水平，掌握企业最新的技术和需求，还可以将学生定期送至对口企业实习，实现校企资源共享，互相促进和共同发展，从而最终实现校企双赢，促进学生的职业技能导向意识，让他们深刻体会到职业资格证书的重要性，提高学生的考证通过率。
（四）建立健全教学保障措施
一是建立综合素质高、业务实践能力强的教师队伍。教师是直接影响学生知识和技能掌握程度的人，他们
素质高低、能力大小能够深刻地影响学生对职业资格考试的认识、对职业能力的掌握，因此，要对教师加大培养培训，努力打造一支队伍庞大的双师型教师，让他们既能掌握专业知识，又能熟练实践操作。为此，学校一是要加强对现有教师的培训，通过校企合作等方式在内外部对教师进行培训，提高他们的实践能力；二是要聘请企业中能力强、有授课能力的技术能手到学校中授课，通过传帮带让这些兼职聘用教师与专职教师互相交流，促进学校教师的水平提高；三是走产学研结合的路子，加强与科研院所的联系，通过成立产学研基地，让教师在科研中接受专业培训和指导，丰富他们的教学内容和教学能力，提高教师的科研素质，从而可以将最新的科研动态传递给学生，让学生更有动力参加职业资格考试，让他们能将最新的技术和考试的要求结合起来。
二是要改善办学条件。办学经费、教学设备等硬件条件都是学生发展、开展考证培训工作的基础，如果学生在实践中没有接触技能考核和鉴定考试中应学应会的设备，那么他们也就不可能通过考试，更不可能获得需要的资格证书。因此，高职院校要加大筹集资金力度，与政府相关部门交流合作，让政府从地方经济可持续发展、提高高校教学质量等多角度出发，提高对高职院校的财政支持力度，让他们在政策、资源上给予倾斜。还有就是要通过与银行合作，拓宽融资渠道，因为一方面高职院校有融资改善教学条件的需求，另一方面银行也有开拓新信贷领域的需求，这两方面是可以互动的，学校要提高融资办学意识，适度引入信贷资金，通过贷款、引资互建等方式，让办学条件得到改善，另外也可以通过学生贷款等方式对学生进行援助，让更多学生有接受高职教育的机会，也提高他们利用银行贷款创业、开展各种实践活动的几率，从而为考证工作奠定一定的财务基础。
三、小结
可以说，高职院校开展职业资格培训方面的工作是时代所需、学生所求，高校必须重视这方面的工作，才能实现学校可持续发展、科学发展，才能培养出更多适应社会要求的人才。高职院校应该多措并举，加大对考证工作的保障力度，促使更多学生能够掌握更多的技能，获得必要的资格证书。
参考文献：
[1]鲁明珠.高职教育与职业资格证书制度衔接探析[J].中国成人教育，2010，（13）.
[2]毛波军.高职院校实施“双证书”教育的步骤和方法[J].中国职业技术教育，2007，（06）.
[3]周大农，戚亚光，吴亚萍.高职职业资格证书制度的实施方略——以常州轻工职业技术学院为例[J].中国职业技术教育，2008，（21）.