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新一轮数学课程改革提出了知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三维课程目标,首次将情感、态度与价值观的培养提高到课堂教学层面上,培养情感、态度与价值观是对学生全面和谐发展和社会发展的更高层次的要求.本文从提高数学教师本身的情感培养,课堂上将情感、态度与价值观的渗透以及对学生情感、态度与价值观的合理评价三个方面,比较系统地阐述了在高中数学教学中情感、态度与价值观目标的实现.