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阅读教学是小学语文的重要组成部分之一,对于学生语文核心素养以及听说读写能力的提高都有着积极的作用,是小学生掌握语文知识的主要渠道.在素质教育的时代大背景中和新课程标准理念的指导下,对于小学语文阅读有了新的要求和标准.传统的教学模式不再适用于教学目标侧重点的转变,这也给教育工作者教研的方向提供了新的思路和发展空间.本文分析了关于“行为——认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践意义和对策.