编号：G40（2014）5-02-01
　　作者：刘美华
　　有这样一群孩子，社会给他们起了一个名字，叫“留守学生”。他们还在嗷嗷待哺时，父母为谋生糊口远离家乡，奔向遥远的城市，社会经济发展了，人们生活改善了，他们却成了牺牲品，被伤害了。这批孩子，因为缺少父母的关爱与监督，性格内向、孤僻、不合群、不善与人交流;脾气暴躁、冲动易怒。他们在学校不遵守纪律、自由散漫、搞帮派，对学习没有兴趣;在家里，爷爷、奶奶、外公、外婆的监护更是空中楼阁，他们上网看黄色录像、网吧过夜、喝酒、外出偷窃，坏事干尽。面对这群“无父无母”的孩子，我们再不多给他们一点宽容，于心何忍？而现实中我们常是怎么对待他们的呢？
　　“这个学生太不像话了”“这些学生简直是疯了”“这一代人完了，无药可救了”，这些话语，是我们常对他们发的无奈牢骚。
　　“叫你家长来带回去”“你怎么可以这样，你像个什么学生”“你发什么神经，你不知道……不能做吗？”，这些话语，是我们常对他们的教训。
　　他们由于父母长期外出，情感需求得不到满足，心灵干枯，人格扭曲。教书育人是我们的职责，除了教书外，我们还得育人。在这种新形势下，面对这样的特殊群体，在对学生的情感教育中，更要求我们老师有一颗宽容的心，去接纳、去包容这批常犯错误的孩子，引领他们在正确的人生道路上前行。
　　我们来看下面的通话记录：
　　“你学习好吧？”
　　“好。”
　　“爷爷奶奶好吧？”
　　“好。”
　　“家里没什么事吧？”
　　“没什么事，都挺好的。”
　　“那就挂了吧。”
　　这是在北京延庆县打工的父亲给孩子的电话记录，一个电话前后不过30秒，可见，留守学生是多么缺少精神抚慰。
　　我们再来看下面的调查。
　　据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次;近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。南方沿海某省一项调查显示，19.6%的留守儿童觉得自己不如人，11.4%觉得自己受歧视，9.5%有过被遗弃的感觉。
　　看到这样的社会现象，我们的心情是沉重的;“留守学生”，一个让人多么辛酸的名字，他们真的伤不起。
　　我们可以换一种方式来思考这件事情。这样一群自由惯了，家庭缺少约束的留守学生，同学过生日她们效仿追星族在衣服上签名不正常吗？因缺少自制力，晚就寝唱歌违反纪律的事不常有吗？这种缺少关爱，青春叛逆的学生犯错误不是很常见吗？没什么大惊小怪，学生犯错误不可怕，关键是让学生分析犯错误的原因，认识到犯错误的后果，提高她们的自制力。在这件事情的处理中，老师何不控制好情绪，心平气和与她们交流：“谁来说说衣服签名和晚上唱歌的原因。”相信学生会说出同学过生日这样事。老师知道真相后老师也没必要大动肺火，只要给学生说清利害关第系：衣服上签字影响美观，也不符合中学生形象;晚就寝后唱歌，影响自己也影响别人休息。然后再给她们一些小小惩罚：把衣服换掉洗干净，向其他被影响休息的女生道歉。相信这样的处理，学生会认识到自己所犯的错误。
　　（作者单位：江西省永新县龙田中学 343400）