论文部分内容阅读
大家知道,数学知识是数学活动的结果,数学思想方法则是数学知识发生过程的提炼、抽象、概括和升华,它蕴藏在数学知识中.
浅谈如何加强初中数学思想的教学
【摘 要】
：
大家知道,数学知识是数学活动的结果,数学思想方法则是数学知识发生过程的提炼、抽象、概括和升华,它蕴藏在数学知识中.
【机 构】
：
江西省萍乡市安源区五陂镇中学
【出 处】
：
新课程(教育学术)
【发表日期】
：
2010年6期
其他文献
初中历史教材的内容涵盖面广,但学时不多,故而在内容编排上重事件轻人物,故事性不强;也因此,教师在教学过程中也往往重历史知识而无暇顾及思辨能力.
一篇优秀的作文要在立意、构思、语言等多方面表现突出,而每周一次的作文课显然是不够的,锻炼不出高强的写作能力,再加上有些同学有畏难、抵触情绪,写作时往往敷衍了事,教学
有效的数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程,是学生学与教师教的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在多年的教学生涯
课堂是学生获得知识,增长才干的主阵地。如何在40分钟的课堂内使学生最大限度地获得知识,增长能力是每一个教育工作者孜孜以求的目标。对此,我有如下点滴体会:
Classroom is
众人皆知,“授之以鱼,不如授之以渔”.那么在数学教学中也是如此,只有教会学生如何学习,如何自主学习,才能培养学生的探究与创新的欲望,从而锻炼并提高学生解题能力,使学生学
科学方法是指正确反映研究对象的客观规律的主要手段,是人们研究活动得以顺利完成的程序、方式和规则,学会科学方法是提高创新能力的必要条件.
提起课堂教学,我是颇有感触.这些年来我一直在琢磨:“怎样才能提高课堂效率呢?”在我眼中每位教师都在努力地备好每一节课,都在积极地从教材中挖掘出启迪学生,培养学生能力的
什么是“自主学习”?自主学习就是“我”是学习的主人,学习是“我”的事情,是我的责任。在新课程背景下,培养学生“自主学习”的能力,是使他们成为21世纪的真正人才的必要途