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摘要：现如今，在新课改的进一步深化之下，班主任的观念也产生了比较显著的变换，变得更加注重在对班级管控时，对于德育的教育品质，与此同时，初中时期的学生正式品格养成的关键时期，怎样才可以更好地完成初中生的德育教育，也已经成为了初中班主任最为注重的一项内容，同时也是务必要做好的一项工作。基于此，本文就以初中班主任德育教育作为出发点，首先探究当前此项教育中面临的问题，其次分别从多个维度、不同层面提出几点有效的策略，以供参考。
关键词：初中生;德育教育;班主任
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-221
引言
站在现实的视角来看，在进入到全新的时代之后，做好初中生良好品格的培育，也已经成为了必然的趋势，也是一定要完成的工作。班主任作为初中班级的管控者，更应该展现出应有的效用，加强对于初中生的德育教育，但是由于受到各种内部或者外部要素的干扰，在其中仍旧会容易浮现出些许的问题，这些问题的存在，也使得德育教育的品质大打折扣，对于初中生的成长极为不益。由此可见，对班主任德育教育的实行策略做出探析极其必要，因此本篇文章就对这部分展开简要论述。
一、初中班主任德育教育开展中面临的问题
（一）过于注重形式
现如今，一些班主任由于受到固有观念的制约，在开展德育教育期间，容易出现过于注重形式的情况，延续以往输入式的模式，向初中生灌输一些大道理，但是鉴于初中生的年纪特性来讲，他们正处于叛逆的状态中，久而久往，这种形式化的德育教育，便会致使初中生觉得过于枯燥，继而浮现出厌烦的心态，此时，班主任想要提升德育教育的成效，也无异于是纸上谈兵，根本无法落到实处。
（二）德育观念落后
可以说当前仍旧有很多班主任的德育教育观念极为落后，没有意识到初中生的真实需求，致使处于单纯的理论教育层面，在这样的背景之下，初中生便会对一些较为抽象的内容难以理解，即便是脑海中已经拥有德育的理论内容，但是也根本无法在生活中予以实践，如此一来，班主任的德育教育品质也就会不尽人如意，这也是较为常见的一类问题。
二、初中班主任德育教育开展中的有效路径
（一）做好信息技术的运用
目前，得益于科技水准的进步，各类信息化技术也已经较为成熟，并且也被运用在了各个行业之中，在教育行业中也不例外，很多电教设施已经进入到了初中教室之中，所以班主任在实行德育教育期间，也应该做好信息技术的运用，通过电教设施作为其中的媒介，点燃学生兴致的同时，让学生更好地明晰德育内容，增强自身的品格。例如，班主任可以针对德育教育的实际内容，通过电教设施来展示一些影音资料，让学生借助于真实的案例，来吸收德育理论内容，进一步做出理解，此时，德育教育的成效自然也就会水涨船高。
（二）完善班级中各项规则
德育是近年来国家和社会非常关注的教育内容，在学生的初中生涯中，德育教学的重任一般会落在班主任的身上。正所谓没有规矩不成方圆，完善与合理的班级规则对于规范学生行为、提升班级管理的科学与合理性等具有较为重要的作用和意义，初中班主任要积极的完善班级管理规则，让规则成为约束和规范学生行为的准绳。因此要听取学生意见，详细来说，学生是否参与了、参与的程度是高还是低，对于班级规则的合理性与后续的执行等具有较为重要的影响，因此，我们要积极的在规则的制定中听取学生的意见，给予学生出谋划策的机会。例如，在制订班级中的各项规定期间，班主任可以将初中生的想法纳入到考量范围之内，让初中生同样也对规则的制订贡献出相应的力量，如此一来，就可以让他们在参与这项工作时，无形中增强自身的良好品格，达到较好的德育教育成效。
（三）加强生活场景的创建
基于本质层面来说，德育与生活有着紧密的关联，在其中加强生活化场景的创建，借助于生活化的内容来开展德育教育，能够显著提升此项教育的成效，所以初中班主任务必要明晰这一点，并且将此作为一项关键的工作来对待，这样才能够更好地达成目的。例如，班主任可以在日常生活中，要求学生帮助母亲做一些家务，从而将德育教育融入至生活之中，然后在回到班级中，就这方面举行主题班会，让初中生说出自己的想法，借助于这种手段来进一步内化德育教育。
（四）开展新颖轻松的活动
为了可以让德育教育变得更有成效，班主任还应当实时的举行一些新颖轻松的活动，以此来点燃初中生的兴致，让他们在活动中增强自身的德育素养，无形中完成德育教育。如想要实现这一点，班主任务必要找到相应的切入点，继而才能确保活动的有效性，例如，可以将节日作为切入点，在中秋节、七夕节等，借助于相应的活动，进行传统文化教育;在国庆节引领学生去到当地的爱国博物馆做出参观活动，让他们在这个活动中培育出家国情怀。
4结束语
总而言之，对于初中班主任开展德育教育工作来说，其中需要考量的内容十分繁多，并且各个环节又有着紧密的关联，一旦在某个环节之中浮现出偏差，都会致使此项教育的成效大打折扣，初中生良好品格的培育也变得更为困难。基于此，就需要初中班主任明晰德育教育的关键意义，并且对当前的困境问题予以深入的探究，继而在未来的德育工作中，做好信息技术的运用，完善班级中的各项规则，同时还应该加强生活场景的创建，以及开展新颖轻松的活动，所以上文对这几方面做出了对应的论述，期望带来参考。
參考文献
[1]王斌林. 提高初中班主任德育工作的有效性的策略探究[J]. 学生·家长·社会（学校教育）， 2019， 000（007）：P.1-2.
[2]段惠芳. 探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J]. 好家长， 2019， 000（051）：P.23-23.
[3]崔维伟. 在核心素养背景下初中班主任德育工作探索[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2019， 000（019）：P.165-165.
广西壮族自治区藤县第二中学 543314
关键词：初中生;德育教育;班主任
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-221
引言
站在现实的视角来看，在进入到全新的时代之后，做好初中生良好品格的培育，也已经成为了必然的趋势，也是一定要完成的工作。班主任作为初中班级的管控者，更应该展现出应有的效用，加强对于初中生的德育教育，但是由于受到各种内部或者外部要素的干扰，在其中仍旧会容易浮现出些许的问题，这些问题的存在，也使得德育教育的品质大打折扣，对于初中生的成长极为不益。由此可见，对班主任德育教育的实行策略做出探析极其必要，因此本篇文章就对这部分展开简要论述。
一、初中班主任德育教育开展中面临的问题
（一）过于注重形式
现如今，一些班主任由于受到固有观念的制约，在开展德育教育期间，容易出现过于注重形式的情况，延续以往输入式的模式，向初中生灌输一些大道理，但是鉴于初中生的年纪特性来讲，他们正处于叛逆的状态中，久而久往，这种形式化的德育教育，便会致使初中生觉得过于枯燥，继而浮现出厌烦的心态，此时，班主任想要提升德育教育的成效，也无异于是纸上谈兵，根本无法落到实处。
（二）德育观念落后
可以说当前仍旧有很多班主任的德育教育观念极为落后，没有意识到初中生的真实需求，致使处于单纯的理论教育层面，在这样的背景之下，初中生便会对一些较为抽象的内容难以理解，即便是脑海中已经拥有德育的理论内容，但是也根本无法在生活中予以实践，如此一来，班主任的德育教育品质也就会不尽人如意，这也是较为常见的一类问题。
二、初中班主任德育教育开展中的有效路径
（一）做好信息技术的运用
目前，得益于科技水准的进步，各类信息化技术也已经较为成熟，并且也被运用在了各个行业之中，在教育行业中也不例外，很多电教设施已经进入到了初中教室之中，所以班主任在实行德育教育期间，也应该做好信息技术的运用，通过电教设施作为其中的媒介，点燃学生兴致的同时，让学生更好地明晰德育内容，增强自身的品格。例如，班主任可以针对德育教育的实际内容，通过电教设施来展示一些影音资料，让学生借助于真实的案例，来吸收德育理论内容，进一步做出理解，此时，德育教育的成效自然也就会水涨船高。
（二）完善班级中各项规则
德育是近年来国家和社会非常关注的教育内容，在学生的初中生涯中，德育教学的重任一般会落在班主任的身上。正所谓没有规矩不成方圆，完善与合理的班级规则对于规范学生行为、提升班级管理的科学与合理性等具有较为重要的作用和意义，初中班主任要积极的完善班级管理规则，让规则成为约束和规范学生行为的准绳。因此要听取学生意见，详细来说，学生是否参与了、参与的程度是高还是低，对于班级规则的合理性与后续的执行等具有较为重要的影响，因此，我们要积极的在规则的制定中听取学生的意见，给予学生出谋划策的机会。例如，在制订班级中的各项规定期间，班主任可以将初中生的想法纳入到考量范围之内，让初中生同样也对规则的制订贡献出相应的力量，如此一来，就可以让他们在参与这项工作时，无形中增强自身的良好品格，达到较好的德育教育成效。
（三）加强生活场景的创建
基于本质层面来说，德育与生活有着紧密的关联，在其中加强生活化场景的创建，借助于生活化的内容来开展德育教育，能够显著提升此项教育的成效，所以初中班主任务必要明晰这一点，并且将此作为一项关键的工作来对待，这样才能够更好地达成目的。例如，班主任可以在日常生活中，要求学生帮助母亲做一些家务，从而将德育教育融入至生活之中，然后在回到班级中，就这方面举行主题班会，让初中生说出自己的想法，借助于这种手段来进一步内化德育教育。
（四）开展新颖轻松的活动
为了可以让德育教育变得更有成效，班主任还应当实时的举行一些新颖轻松的活动，以此来点燃初中生的兴致，让他们在活动中增强自身的德育素养，无形中完成德育教育。如想要实现这一点，班主任务必要找到相应的切入点，继而才能确保活动的有效性，例如，可以将节日作为切入点，在中秋节、七夕节等，借助于相应的活动，进行传统文化教育;在国庆节引领学生去到当地的爱国博物馆做出参观活动，让他们在这个活动中培育出家国情怀。
4结束语
总而言之，对于初中班主任开展德育教育工作来说，其中需要考量的内容十分繁多，并且各个环节又有着紧密的关联，一旦在某个环节之中浮现出偏差，都会致使此项教育的成效大打折扣，初中生良好品格的培育也变得更为困难。基于此，就需要初中班主任明晰德育教育的关键意义，并且对当前的困境问题予以深入的探究，继而在未来的德育工作中，做好信息技术的运用，完善班级中的各项规则，同时还应该加强生活场景的创建，以及开展新颖轻松的活动，所以上文对这几方面做出了对应的论述，期望带来参考。
參考文献
[1]王斌林. 提高初中班主任德育工作的有效性的策略探究[J]. 学生·家长·社会（学校教育）， 2019， 000（007）：P.1-2.
[2]段惠芳. 探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J]. 好家长， 2019， 000（051）：P.23-23.
[3]崔维伟. 在核心素养背景下初中班主任德育工作探索[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2019， 000（019）：P.165-165.
广西壮族自治区藤县第二中学 543314