【摘 要】
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近几年来,笔者一直从事高中文科班的数学教学工作,从中感受到文科生在数学学习中的困惑与艰辛:多数文科生数学基础知识掌握较差,加上舆论偏见与畏难情绪等,造成了他们数学学
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近几年来,笔者一直从事高中文科班的数学教学工作,从中感受到文科生在数学学习中的困惑与艰辛:多数文科生数学基础知识掌握较差,加上舆论偏见与畏难情绪等,造成了他们数学学习的种种障碍.本文针对文科生数学教学实际,在分析学习障碍成因的基础上,提出了一些教学实践对策,从所任99届高考文科数学取得人均103分的好成绩(同年理科数学人均105分)来看,这些对策是卓有成效的.
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