小班角色游戏中教师行为的策略研究

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角色游戏是直接反映人与之间关系和人们行为准则的游戏,在游戏活动中,幼儿模仿成人的生活,装扮成爸爸、妈妈、老板等各种角色,并从中获得某种或几种生活经验。研究表明,成人对幼儿游戏活动的关注能够提高幼儿的游戏品质。尤其对于小班幼儿来说,他们需要成人的参与即成人以游戏者的身份或者以指导者的身份参与其中,但是成人什么时候介入,怎样的介入一直都是存在争议的问题。以小班的娃娃家角色游戏为例,笔者从教师介入幼儿角色游戏时的时机,教师介入幼儿角色游戏时的指导的方式、策略和教师介入后,幼儿游戏的变化以及幼儿的情绪变化等方面进行一系列的研究。从而更好的促进幼儿游戏水平的提高。
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