兴趣作为一个最好的老师，以兴趣为主进行教学可以创造一个欢乐和良好的教学环境。因此，一名优秀教师在授课中应善于利用兴趣创造趣味课堂，成功活跃学生思维，使学生对英语保持持久的学习兴趣。但是，这种趣味教学法并不是在课堂上嘻嘻哈哈，哗众取宠，而是在课堂教学中创造一个生动活泼、轻松愉快的学习环境，争取将枯燥乏味的英语知识融入到这样的教学氛围中，充分挖掘学生的学习积极性和主动性。因此，为了在初中阶段培养学生对英语语言的实际应用能力，在课堂教学中应当善于利用趣味教学法。
　　一、成功导入新课
　　俗话说“良好的开端是成功的一半”，在课堂教学中同样适用。经过小学阶段启蒙学习后，初中阶段对学生日后英语的学习与发展有着至关重要的作用。尤其，对于升入七年级学生而言掌握英语学习的入门方法特别重要。因此，教师在课程一开始就应当将学生的注意力成功吸引住，使学生主动地全身心地融入到英语学习中。
　　例如，讲授牛津版七年级上册“Unit 1 This is me”单元内容时，就可以利用课前五分钟时间鼓励学生讲述英语故事、演唱英语歌曲，增强课堂学习的趣味性。并且，英语故事与英语歌曲的选择应当符合单元内容与重点难点，不能脱离课堂教学内容，进行一些对课堂有效性教学无益的活动。
　　二、挖掘灵活多样的教学方法
　　单一的教学方法是乏味的，即使是一个十分有效的教学方法经常使用也会失去新奇性与魅力，难以使学生持续保持长久的学习兴趣与主动性。因此，教师在教学过程中应当针对不同单元、不同教学板块采取不同的教学方式。这就需要教师在日常工作中认真钻研，创造性地挖掘多种多样的教学方法。比如，游戏教学法、比赛教学法、绘画教学法等，通过采用不同的教学方法增强课堂学习的趣味性，帮助学生提升英语语言的应用能力。
　　例如，在教授牛津版七年级下册“Unit 3 Finding your way”内容时，教师可以从学生认知特点出发在课堂教学过程中适当地穿插游戏，尽可能营造一个摄取知识的和谐环境。由于本节课时中涵盖重要的句型及动词的一般用法，为了在枯燥乏味的学习中增添一丝活力，教师可以让学生猜测“A close mouth catches no flies.”意思。有一位同学说“这句谚语字面上的意思是闭着嘴巴抓不到苍蝇，委婉地说就是苍蝇不叮无缝的蛋。”可是，当教师说出“祸从口出”正确答案时，引发一片笑声。
　　三、创造和谐的师生关系
　　在课堂教学中，和谐的师生关系有助于提升课堂教学的有效性。尤其，初中阶段学生“向师性”仍然较强，教师更应当善于利用这一点。在日常教学中，应当深入学生的学习环境并与其打成一片，做到尊重学生、爱护学生，学生才更加愿意学习英语这门课程。同时，教师对好坏学生应做到一视同仁，学生才能在平等环境下对教师产生更多的敬重。当然，学生也应当尊重教师，教师才会对课堂投入更多的热情。为了做到这样，教师在课堂上应当善于利用趣味教学法中的唱歌、比赛、书画等增趣法，为师生建立一个良好的交流平台。
　　四、打造良好的教学环境
　　英语课堂教学中，并不是学生小声朗读一遍、大声朗读一遍，就算利用趣味教学打造了一个好的教学环境，成功导入新课。教师应当利用多媒体、教学道具（图片、画笔等）等多种多样的方式营造一个良好的教学情境与环境，使学生主动地融入课堂学习中，并不是在固定模式下习惯性地进行目标知识点学习。
　　例如，讲授牛津版九年级上册“Unit 2 Colour”内容时，教师就可以利用图片道具进行教学。教师需要在不同颜色模板上标注清楚英语单词，先让学生结合图版颜色短暂性地记忆单词，然后通过比赛的方式让学生竞猜每种颜色的英语单词。不需要学生必须说出正确的英语单词，关键在于参与，能够有效增强学生的印象。
　　五、结束语
　　新课程标准下，为了提升初中英语课堂教学的有效性、培养与发展学生的学习主动性与积极性，教师在教学过程中应当积极发挥趣味教学法的效果，为学生今后学习英语打下坚实的基础。为了实现这一目标，教师在课堂教学过程中应成功导入新课、挖掘灵活多样的教学方法、创造和谐的师生关系及打造良好的教学环境，全方面落实趣味教学法使其真正发挥作用。
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