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摘 要：农广校承担着培养数以万计的现代新型农民的重任，涉农专业中专作为全新办学模式，经过几年努力，取得了较好的社会效益，但是，要完善这一办学模式，还有许多需要改进的地方。该文围绕涉农专业中专班的农民参学、教学规范性、理论与实践结合、教育创新、教学管理体系等问题进行了探索。
关键词：涉农中专班；办学实践；思索
中图分类号 G773 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2013）23-104-02
几年的实践表明，农广校涉农专业中专班办学富有成效：一是培养了一大批有专业知识，懂技术，会管理的实用性人才；二是满足了相当一部分农民对学历的提升；三是方便了群众，解决了农学矛盾，产生了良好的社会效应。但是，通过实践，也发现有诸多有待于改进和完善的地方：
1 要充分发挥农民参学的主动性
应该说，这一新生事物刚开始是引起农民极大兴趣的：有学上，有文凭拿，全免费，还有补助，农民参学的积极性一度高涨。随着时间的推移，社会经济的进一步发展，外出打工或在本地从事非农工作获得的收入不断提高，有些农民认为花时间听课学习不划算，导致有些人虽报了名，而让他人代替参学。造成了平时参加听课的是一些老、弱、病、残等，这些人学习的主动性不强，抱着参加上课拿补助态度，这种状况违背了办学初衷，弱化了办学效果。要改变这一状况，就必须努力从“要我学”向“我要学”的转变，严格把好入学关，在报名登记时，对学员的条件要进行认真审核，是否具有初中以上文化程度，年龄是否符合要求，是否外出打工，能否保证参学时间等。对不符合要求的宁缺毋滥。
2 努力把握教学过程的规范性
有的办班点的个别教师不能严格规范教学规程，对上课的时间把握、上课的过程控制比较随意，给学员造成了不良的影响，削弱了农广校办学的诚信度。作为基层农广校的教育工作者要时刻牢记自己的职责“学高为师，身正为范”，时代赋予农广校教师完成“百万农民培训工程”使命，应义不容辞，毫不懈怠。各级农广校在教学管理上应从严要求，经常对教师的“备、教、改、考、辅”各个环节进行检查：一是检查教师上课前是否备课，备课是否符合要求；二是经常组织教师之间相互听课，切磋教学技能，提高教学水平；三是了解教师作业批改情况，是否批改作业，批改的认真程度如何；四是组织规范的学科结业考试，检查教师教的情况和学员学的效果；五是了解教师课后与学员互动情况，教师是否与学员经常联系，能否耐心细致回答学员提出的问题。如果真正在教学过程的管理上狠抓这五个环节，农广校中专班的教学质量就会不断提高，教学效果会越来越明显。
3 要努力实现理论与实践相结合
理论不与实践相结合，那就是空洞的理论。作为涉农中专班，群众想把课堂上学的知识及时运用到实践中去的愿望是迫切的，因为他们学的目的主要是为了提高自己的专业技能水平。因此，涉农中专班不能仅重视理论授课的环节，而忽视实践指导的环节。在上理论课的同时要及时安排与之相衔接的实践课，学员才会加深理论知识的理解与运用，达到融会贯通的效果。
4 突出创新方式增强学历教育实效性
涉农中专教育，最根本目的就是要努力提高农业科技水平和农民素质，把农业先进实用技术应用于农业生产的全过程，为农业增效和农民增收提供有力支撑。要坚持面向农民、面向基层，扎实开展农业实用技术教育，强化畜禽养殖、蔬菜种植，农产品经纪人等专业教育，努力提高科技素质，促进现代农业加快发展。
4.1 不断深化完善“菜单式”培养 每年年初，可通过座谈讨论、到户咨询、深入调研等多种形式，全面了解农民对学历教育工作的具体需求，结合农业生产特点和乡镇产业特色，提供个性化专业学历教育，由乡镇根据农民需求自主选择专业，减少学历教育的盲目性，提高了教学效率。
4.2 不断改进教学方式 实行面对面教学、点对点传授、手把手指导相结合，通过集中授课、驻乡蹲点、上门指导等多种形式，着力提升教学实效。
4.3 要建立回访学员的长效机制 要密切广大学员与教师的联系，形成技术推广的长效机制，加强科技人员与学员的双向互动，切实增强培训工作的实效，建立回访制度，明确科技人员定期与学员进行回访，让学员在集中上课之外也能够及时学习相关技术，增强学员发展高效农业的信心。
4.4 促进传统产业的提升 近几年，高效设施农业发展不断加快，但粮油和特粮特经作物仍然是农业生产的重要组成部分。要挖掘传统产业增收潜力，要在增产增收上做文章，开设种植养殖专业，传授现代种植养殖新技术，加大高产增效技术的普及力度，促进粮油增产、品质提升。
5 要构建科学的教学管理体系
农广校中专班从开学前的宣传发动到最后毕业取证，应该是一整套科学的管理体系。
5.1 宣传发动要开拓创新 有的学校宣传发动工作比较单一，拜乡领导，找村领导，仍带有一些行政色彩，未能充分发挥报纸、电台、电视台等媒体的作用，未能运用竖招生广告牌，发招生宣传单等方法。应创新宣传发动的手段，在每年招生时，多方法，立体式进行招生宣传，广而告之招生专业及党和政府的相关政策，这样做既能够吸引更多的生源，又扩大了农广校的办学知名度。
5.2 录取报名要严格规范 对新学员除了进行必要的资格审查外，其必备的原毕业证书、身份证复印件及报名登记表都应完善并及时归档。
5.3 选聘教师要严格标准 师资质量的好坏影响着教学效果的优劣。应选聘专业对口，学历、职称高，教学态度认真，教学水平较高，教学经验丰富的技术人员作为聘选教师。通过经常性相互听课等教研活动，教师之间能取长补短，共同提高。教学课程，课时的安排要合理科学，一旦确定不可轻易更改，必须严格执行。
5.4 资料建档要及时准确 学员的学籍登记表、实习登记表、毕业生登记表都要在相应的时段及时建立；本专业的实施性教学计划，各学科教学计划应在开班开课之前制定好并经过审核方可实施；对教师教学环节和学员上课、实习环节的检查情况要及时记录在案；学校、学员的表彰情况，教师、学员科研及论文发表情况都要有完整的体现。建立完备的教学管理档案，既保证以后有据可查，又能为不断提高办学水平提供借鉴。
6 结语
要实现农业现代化，就必须培养数以万计的有知识、懂技术、善经营、会管理的现代新型农民。各级农广校承担着这一光荣而艰巨的历史任务，只要农广校人励精图治，不懈努力，目标就一定会实现。 （责编：徐焕斗）
关键词：涉农中专班；办学实践；思索
中图分类号 G773 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2013）23-104-02
几年的实践表明，农广校涉农专业中专班办学富有成效：一是培养了一大批有专业知识，懂技术，会管理的实用性人才；二是满足了相当一部分农民对学历的提升；三是方便了群众，解决了农学矛盾，产生了良好的社会效应。但是，通过实践，也发现有诸多有待于改进和完善的地方：
1 要充分发挥农民参学的主动性
应该说，这一新生事物刚开始是引起农民极大兴趣的：有学上，有文凭拿，全免费，还有补助，农民参学的积极性一度高涨。随着时间的推移，社会经济的进一步发展，外出打工或在本地从事非农工作获得的收入不断提高，有些农民认为花时间听课学习不划算，导致有些人虽报了名，而让他人代替参学。造成了平时参加听课的是一些老、弱、病、残等，这些人学习的主动性不强，抱着参加上课拿补助态度，这种状况违背了办学初衷，弱化了办学效果。要改变这一状况，就必须努力从“要我学”向“我要学”的转变，严格把好入学关，在报名登记时，对学员的条件要进行认真审核，是否具有初中以上文化程度，年龄是否符合要求，是否外出打工，能否保证参学时间等。对不符合要求的宁缺毋滥。
2 努力把握教学过程的规范性
有的办班点的个别教师不能严格规范教学规程，对上课的时间把握、上课的过程控制比较随意，给学员造成了不良的影响，削弱了农广校办学的诚信度。作为基层农广校的教育工作者要时刻牢记自己的职责“学高为师，身正为范”，时代赋予农广校教师完成“百万农民培训工程”使命，应义不容辞，毫不懈怠。各级农广校在教学管理上应从严要求，经常对教师的“备、教、改、考、辅”各个环节进行检查：一是检查教师上课前是否备课，备课是否符合要求；二是经常组织教师之间相互听课，切磋教学技能，提高教学水平；三是了解教师作业批改情况，是否批改作业，批改的认真程度如何；四是组织规范的学科结业考试，检查教师教的情况和学员学的效果；五是了解教师课后与学员互动情况，教师是否与学员经常联系，能否耐心细致回答学员提出的问题。如果真正在教学过程的管理上狠抓这五个环节，农广校中专班的教学质量就会不断提高，教学效果会越来越明显。
3 要努力实现理论与实践相结合
理论不与实践相结合，那就是空洞的理论。作为涉农中专班，群众想把课堂上学的知识及时运用到实践中去的愿望是迫切的，因为他们学的目的主要是为了提高自己的专业技能水平。因此，涉农中专班不能仅重视理论授课的环节，而忽视实践指导的环节。在上理论课的同时要及时安排与之相衔接的实践课，学员才会加深理论知识的理解与运用，达到融会贯通的效果。
4 突出创新方式增强学历教育实效性
涉农中专教育，最根本目的就是要努力提高农业科技水平和农民素质，把农业先进实用技术应用于农业生产的全过程，为农业增效和农民增收提供有力支撑。要坚持面向农民、面向基层，扎实开展农业实用技术教育，强化畜禽养殖、蔬菜种植，农产品经纪人等专业教育，努力提高科技素质，促进现代农业加快发展。
4.1 不断深化完善“菜单式”培养 每年年初，可通过座谈讨论、到户咨询、深入调研等多种形式，全面了解农民对学历教育工作的具体需求，结合农业生产特点和乡镇产业特色，提供个性化专业学历教育，由乡镇根据农民需求自主选择专业，减少学历教育的盲目性，提高了教学效率。
4.2 不断改进教学方式 实行面对面教学、点对点传授、手把手指导相结合，通过集中授课、驻乡蹲点、上门指导等多种形式，着力提升教学实效。
4.3 要建立回访学员的长效机制 要密切广大学员与教师的联系，形成技术推广的长效机制，加强科技人员与学员的双向互动，切实增强培训工作的实效，建立回访制度，明确科技人员定期与学员进行回访，让学员在集中上课之外也能够及时学习相关技术，增强学员发展高效农业的信心。
4.4 促进传统产业的提升 近几年，高效设施农业发展不断加快，但粮油和特粮特经作物仍然是农业生产的重要组成部分。要挖掘传统产业增收潜力，要在增产增收上做文章，开设种植养殖专业，传授现代种植养殖新技术，加大高产增效技术的普及力度，促进粮油增产、品质提升。
5 要构建科学的教学管理体系
农广校中专班从开学前的宣传发动到最后毕业取证，应该是一整套科学的管理体系。
5.1 宣传发动要开拓创新 有的学校宣传发动工作比较单一，拜乡领导，找村领导，仍带有一些行政色彩，未能充分发挥报纸、电台、电视台等媒体的作用，未能运用竖招生广告牌，发招生宣传单等方法。应创新宣传发动的手段，在每年招生时，多方法，立体式进行招生宣传，广而告之招生专业及党和政府的相关政策，这样做既能够吸引更多的生源，又扩大了农广校的办学知名度。
5.2 录取报名要严格规范 对新学员除了进行必要的资格审查外，其必备的原毕业证书、身份证复印件及报名登记表都应完善并及时归档。
5.3 选聘教师要严格标准 师资质量的好坏影响着教学效果的优劣。应选聘专业对口，学历、职称高，教学态度认真，教学水平较高，教学经验丰富的技术人员作为聘选教师。通过经常性相互听课等教研活动，教师之间能取长补短，共同提高。教学课程，课时的安排要合理科学，一旦确定不可轻易更改，必须严格执行。
5.4 资料建档要及时准确 学员的学籍登记表、实习登记表、毕业生登记表都要在相应的时段及时建立；本专业的实施性教学计划，各学科教学计划应在开班开课之前制定好并经过审核方可实施；对教师教学环节和学员上课、实习环节的检查情况要及时记录在案；学校、学员的表彰情况，教师、学员科研及论文发表情况都要有完整的体现。建立完备的教学管理档案，既保证以后有据可查，又能为不断提高办学水平提供借鉴。
6 结语
要实现农业现代化，就必须培养数以万计的有知识、懂技术、善经营、会管理的现代新型农民。各级农广校承担着这一光荣而艰巨的历史任务，只要农广校人励精图治，不懈努力，目标就一定会实现。 （责编：徐焕斗）