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【摘要】随着教育事业的蓬勃发展，我国越来越重视对人才的培养。然而当今社会网络科技越来越发达，很多学生似乎都放松了对于语文的学习与研究，如今社会上很多人的素质文化水平有待提高。为了提高我国的全员素质水平，我们应从孩子们初中起就重视对语文的教育，这也是当今社会教育界关注的问题。
【关键词】初中语文教学 存在问题 解决策略
初中语文是属于基础性的学科，而语文又是一门语言性的学科，使用也比较广泛，比较贴合实际。语文学科最广泛的应用是可以锻炼学生的阅读、写作等方面的各种实际能力。在初中语文课堂教学中，特别是随着新课程改革的深入，无论在教学内容上和教学形式上，都会或多或少存在一定的问题，对于这些问题，任课教师及时的发现，提出相应的解决策略，可以促进整个课堂教学向前发展。
1.老师在任课过程中没有设置明确的教学目标
在初中语文的教学过程中，不少老师并不能尽职尽责，没有明确的教学目标，只是一味的照着课本讲解，这样极不利于初中生语文文化素质水平的提高。举个例子，我们设置语文阅读课，其根本目的是为了提升同学们的阅读能力，让学生们有能力去独立阅读理解名著书籍，或者是有能力解决生活中与语文相关的问题。但是部分老师太过死板，讲解透彻课本上的阅读内容固然重要，但是也要注重课外的延伸，以及阅读技巧的传授，甚至有些老师太过懒散、课前不备课，导致课堂无趣乏味、没有目标性。还有些老师没有教学经验，只是以应对考试为教学目的，目标不明确，从而让语文阅读课失去了其本身的意义，不能提高学生们的阅读水平。所以，对于教学老师而言，设置明确的教学目标十分必要，这对于提高教学效率、提升学生们的语文素质水平都有十分重要的意义。
2.老师没有顺应新课标的教学理念
随着新课标慢慢的深入课堂，初中生的语文教学在不断的革新进步。然而还有很多老师并没有深刻的领会到新课标的精髓内涵，他们仍然采用传统陈旧的教学方式，导致初中生的语文教学效率低下。当今社会的学生们深受网络文化的影响，他们很容易去网络上搜索各种知识，所以对于初中生而言，他们最欠缺的就是素质文化素养，那些陈旧传统的文化并不能满足学生们的文化需求，只会让教学效率越来越低下，学生也丧失了对于语文学习的兴趣和积极性。举个例子，在对初中生的古诗词进行教学的过程中，很多老师仍然采用过去传统机械的教学方法，仍然只是逐字逐句的讲解翻译，并且让初中生们生硬的背诵，他们的教学目标只要求初中们会背诵原文和翻译即可。然而在这种教学模式下，初中生们只会感到语文学习的枯燥无趣，并且只是被动学习的学习模式，并不能达到新课标的教学标准。对于当今时代的学生而言，在对初中生进行语文教育时，一定要以提升初中生们的语文文化素养为首要目标。
3.教师没有和学生做到足够的交流带动不了学习氛围
在语文课的课堂教学中，有些教师只是在尽一些本职任务，很常规的教学，但是忽视了和学生进行必要的沟通和交流，这种情况下教师就无法客观的认知到学生在学习上遇到的各种问题，结果就是那些学生带着疑问，带着疑惑的继续进行听讲，造成了课堂教学并没有做到效率的最大化。除了这些问题以外，不和学生有足够的交流和沟通，课堂上教学的气氛也会非常的沉闷，没有一个好的学习氛围，比较枯燥，教师在上面讲，学生在下面听，这种教学效果就显得有一定存在一定的生涩，这种生涩使得学生在课堂教学中显得不是那么的自然，课堂教学气氛也相对有些沉闷，不融洽。教师机械性地对学生进行提问，学生则是被动地进行回答，教学效果没有达到最佳。
4.提出的素质教育太形式化
一直以来，教师教学的目的一直是基于应试教育，而且也习惯了以往的教学方式和教学目的，广大教师也一直是在以“分数”为目标的前提下在做着各种努力，并且也尝试到了这种教学方式的“益处”。即使现在一直在提倡素质教育，但是基本上还是以升学率、或者学校知名度为重要的评判标准，这样的背景下，学生基本的文学修养也就得不到更好的发展和培养而是以“分数”论高低。
1.改变陈旧的教学观念和教学模式
我们要提升初中生们的语文文化素养，首先要从教学之根本做出改变，改变陈旧落后的教学观念和教学模式，这样也能更好的培养学生们的思维能力。目前很多学校都把升学作为首要目标，老师们太过注重学生的成绩，给学生带来了很多心理上和精神上的压力，也不能真正意义上提升学生的语文文化素养。另外，虽然科技在进步，新媒体已经融入了大部分学生的课堂，但是老师的教学模式并没有发生实质上大的改变，目前仅仅是教学形式工具上的跟得上步伐，老师的教学模式有待改进革新。如老师在课堂上可以创造一些情景剧的教学模式，让学生们在课堂上放开自我，并且积极地融入其中，从而激起学生们的学习兴趣，转变为学生主动学习的学习模式。这对于学生文化素养的培养十分重要。
2.提升初中语文老师的职业道德素养
身为老师，传授学生们知识，并且也教会学生们成长成人，老师肩负着很大的责任和使命，因此，老师一定要具备职业道德素养。俗话说，学到老活到老，傳道育人的老师更应该不断的学习去提升自我。对于这一目标，学校可以开设一些相关的课堂讲座专门对老师进行培训，从而首先让教师从心理上认识到自己的指责所在，也让新课标落实到每一个老师之心、提升老师们的文化素养，从而更好的对学生进行教学。
3.学校开设丰富多彩的课外文化活动
对于初中生语文的教学，和其他学科的教学有很大的差异，语文更具有内涵和人文特点。所以老师在可课下要多和学生们交流沟通，去了解学生们的喜好，从而可以采用相适应的教学方法。为了让学生们可以更重视语文教育，学校可以开设与语文相关的课外活动，将语文理论和课外活动相结合，如举行演讲比赛、诗词大赛，并给予相应的奖励。在课外活动中，初中生们一定会越来越发现语文学习的兴趣，这对于提升初中生们的文化素养十分重要。
语文虽然作为我们的母语，但是其文化博大精深、源远流长，对于语文的学习，我们一直都需要耐心。而关于初中语文教学，老师一定要尽职尽责、努力为初中生创造良好的语文学习环境，从而培养初中生的语文文化素养，这对于学生们的美好未来发展有很大的作用。同时，从初中起就对学生们进行文化素养的培养，相信以后社会上会出现一代文化文明人，有利于我国人才事业的蓬勃发展。总之，将初中语文教学由应试教育转向素质教育是一个循序渐进的过程，相信在广大的语文教育工作者的长期不懈的努力下，一定能够实现。
参考文献：
[1]王海龙.在初中语文课堂教学过程中培养学生自主学习能力方法初探[J].学周刊，2017，（06）.
[2]张新龙.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].中国校外教育，2014，（07）.
[3]王海龙.在初中语文课堂教学过程中培养学生自主学习能力方法初探[J].学周刊，2017，（06）.
[4]张新龙.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].中国校外教育，2014，（07）.
【关键词】初中语文教学 存在问题 解决策略
初中语文是属于基础性的学科，而语文又是一门语言性的学科，使用也比较广泛，比较贴合实际。语文学科最广泛的应用是可以锻炼学生的阅读、写作等方面的各种实际能力。在初中语文课堂教学中，特别是随着新课程改革的深入，无论在教学内容上和教学形式上，都会或多或少存在一定的问题，对于这些问题，任课教师及时的发现，提出相应的解决策略，可以促进整个课堂教学向前发展。
一、初中语文教学中存在的问题
1.老师在任课过程中没有设置明确的教学目标
在初中语文的教学过程中，不少老师并不能尽职尽责，没有明确的教学目标，只是一味的照着课本讲解，这样极不利于初中生语文文化素质水平的提高。举个例子，我们设置语文阅读课，其根本目的是为了提升同学们的阅读能力，让学生们有能力去独立阅读理解名著书籍，或者是有能力解决生活中与语文相关的问题。但是部分老师太过死板，讲解透彻课本上的阅读内容固然重要，但是也要注重课外的延伸，以及阅读技巧的传授，甚至有些老师太过懒散、课前不备课，导致课堂无趣乏味、没有目标性。还有些老师没有教学经验，只是以应对考试为教学目的，目标不明确，从而让语文阅读课失去了其本身的意义，不能提高学生们的阅读水平。所以，对于教学老师而言，设置明确的教学目标十分必要，这对于提高教学效率、提升学生们的语文素质水平都有十分重要的意义。
2.老师没有顺应新课标的教学理念
随着新课标慢慢的深入课堂，初中生的语文教学在不断的革新进步。然而还有很多老师并没有深刻的领会到新课标的精髓内涵，他们仍然采用传统陈旧的教学方式，导致初中生的语文教学效率低下。当今社会的学生们深受网络文化的影响，他们很容易去网络上搜索各种知识，所以对于初中生而言，他们最欠缺的就是素质文化素养，那些陈旧传统的文化并不能满足学生们的文化需求，只会让教学效率越来越低下，学生也丧失了对于语文学习的兴趣和积极性。举个例子，在对初中生的古诗词进行教学的过程中，很多老师仍然采用过去传统机械的教学方法，仍然只是逐字逐句的讲解翻译，并且让初中生们生硬的背诵，他们的教学目标只要求初中们会背诵原文和翻译即可。然而在这种教学模式下，初中生们只会感到语文学习的枯燥无趣，并且只是被动学习的学习模式，并不能达到新课标的教学标准。对于当今时代的学生而言，在对初中生进行语文教育时，一定要以提升初中生们的语文文化素养为首要目标。
3.教师没有和学生做到足够的交流带动不了学习氛围
在语文课的课堂教学中，有些教师只是在尽一些本职任务，很常规的教学，但是忽视了和学生进行必要的沟通和交流，这种情况下教师就无法客观的认知到学生在学习上遇到的各种问题，结果就是那些学生带着疑问，带着疑惑的继续进行听讲，造成了课堂教学并没有做到效率的最大化。除了这些问题以外，不和学生有足够的交流和沟通，课堂上教学的气氛也会非常的沉闷，没有一个好的学习氛围，比较枯燥，教师在上面讲，学生在下面听，这种教学效果就显得有一定存在一定的生涩，这种生涩使得学生在课堂教学中显得不是那么的自然，课堂教学气氛也相对有些沉闷，不融洽。教师机械性地对学生进行提问，学生则是被动地进行回答，教学效果没有达到最佳。
4.提出的素质教育太形式化
一直以来，教师教学的目的一直是基于应试教育，而且也习惯了以往的教学方式和教学目的，广大教师也一直是在以“分数”为目标的前提下在做着各种努力，并且也尝试到了这种教学方式的“益处”。即使现在一直在提倡素质教育，但是基本上还是以升学率、或者学校知名度为重要的评判标准，这样的背景下，学生基本的文学修养也就得不到更好的发展和培养而是以“分数”论高低。
二、对于初中语文教学中存在的问题所应采取的解决策略
1.改变陈旧的教学观念和教学模式
我们要提升初中生们的语文文化素养，首先要从教学之根本做出改变，改变陈旧落后的教学观念和教学模式，这样也能更好的培养学生们的思维能力。目前很多学校都把升学作为首要目标，老师们太过注重学生的成绩，给学生带来了很多心理上和精神上的压力，也不能真正意义上提升学生的语文文化素养。另外，虽然科技在进步，新媒体已经融入了大部分学生的课堂，但是老师的教学模式并没有发生实质上大的改变，目前仅仅是教学形式工具上的跟得上步伐，老师的教学模式有待改进革新。如老师在课堂上可以创造一些情景剧的教学模式，让学生们在课堂上放开自我，并且积极地融入其中，从而激起学生们的学习兴趣，转变为学生主动学习的学习模式。这对于学生文化素养的培养十分重要。
2.提升初中语文老师的职业道德素养
身为老师，传授学生们知识，并且也教会学生们成长成人，老师肩负着很大的责任和使命，因此，老师一定要具备职业道德素养。俗话说，学到老活到老，傳道育人的老师更应该不断的学习去提升自我。对于这一目标，学校可以开设一些相关的课堂讲座专门对老师进行培训，从而首先让教师从心理上认识到自己的指责所在，也让新课标落实到每一个老师之心、提升老师们的文化素养，从而更好的对学生进行教学。
3.学校开设丰富多彩的课外文化活动
对于初中生语文的教学，和其他学科的教学有很大的差异，语文更具有内涵和人文特点。所以老师在可课下要多和学生们交流沟通，去了解学生们的喜好，从而可以采用相适应的教学方法。为了让学生们可以更重视语文教育，学校可以开设与语文相关的课外活动，将语文理论和课外活动相结合，如举行演讲比赛、诗词大赛，并给予相应的奖励。在课外活动中，初中生们一定会越来越发现语文学习的兴趣，这对于提升初中生们的文化素养十分重要。
语文虽然作为我们的母语，但是其文化博大精深、源远流长，对于语文的学习，我们一直都需要耐心。而关于初中语文教学，老师一定要尽职尽责、努力为初中生创造良好的语文学习环境，从而培养初中生的语文文化素养，这对于学生们的美好未来发展有很大的作用。同时，从初中起就对学生们进行文化素养的培养，相信以后社会上会出现一代文化文明人，有利于我国人才事业的蓬勃发展。总之，将初中语文教学由应试教育转向素质教育是一个循序渐进的过程，相信在广大的语文教育工作者的长期不懈的努力下，一定能够实现。
参考文献：
[1]王海龙.在初中语文课堂教学过程中培养学生自主学习能力方法初探[J].学周刊，2017，（06）.
[2]张新龙.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].中国校外教育，2014，（07）.
[3]王海龙.在初中语文课堂教学过程中培养学生自主学习能力方法初探[J].学周刊，2017，（06）.
[4]张新龙.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].中国校外教育，2014，（07）.