“哼，老师还不叫我！怎么还没轮到我！”这是今天我在一年级语文课堂上偶然听到的。这是一节感觉非常轻松愉悦、课堂气氛非常活跃的识字课，坐在我身边的一个小女生整节课跃跃欲试。我仔细观察一下她：老师问题一提出，她小手伸得笔直，然后班里其他的小手齐刷刷地竖起，小女生的手一次比一次高，最后小手都累弯了，也没得到一次回答问题的机会。想一想，学生失望的样子挺可爱也很心疼。作为老师，分析原因：我们的班学生太多了，一节课的问题设计那么多，不可能都叫到！作为学生呢：想得到展示的机会，得到老师的赞赏。既然不能保证每个学生都有回答问题的机会，那么退而求其次，给予每个学生适当的赞赏还是能做到的！
　　“你为什么喜欢语文老师？”“因为语文老师每天上课时都会摸我的头，她喜欢我！”这是一个二年级学生天真的回答。我想其他学生也会喜欢这位语文老师，即使不是精心的赞美，但老师的爱抚也会让每个学生感受到关注。
　　“老师，你不公平，我犯了错误，你那么批评我。上次，谁谁犯了同样的错误，你视而不见听而不闻，你偏心！”作为老师最害怕听见这样的话，即使你上课再精彩，因为你在平等对待学生的问题上，让学生感受到不平等，一切都是徒劳的。如果这样，不但是班的管理，而且教学都会陷入事倍功半的恶性循环。
　　我相信无论你是一个正颜厉色的严师还是一个和蔼可亲的慈师，学生中都会有你的粉絲。究其原因，你是一个平等的老师。
　　学校里，平等是根，一棵小树倘若长成参天大树，必须有矫健发达的根系。一个班如果能团结在一起，平等是必须做到的。古人云：“不患寡而患不均。”老师只有提供同样的阳光、同样的雨露、同样的肥料、同样的照料，学生才能茁壮成长，有的如鲜花般绚烂，有的如青草般单纯，还有的如大树般挺拔。这才是师者大道，这才是奋斗终身的平等。
　　平等是一面衣冠镜，课堂上老师弯下腰倾听沉默寡言的学生难得的低声细语，课下老师蹲下身子给不会系鞋带的学生整理鞋带，假期时老师每家每户地家访，与每个家长交流学生的教育经验。这面镜子，让我们知道师道的真谛。
　　平等是木桶上的那块底板，没有底板，木桶称之为水管，何以盛水？何以育人？在小学阶段，我们给学生平等的教育，让学生心目中树立平等的观念，非常重要。班中的问题学生，比如，“小公主”“小霸王”等，这些学生的问题根源就在于：缺乏平等的观念，总是认为自己是特殊的一个，说“自私”太严重了，但他们太看重自己了，无视别人的想法，无视别人的做法。
　　如果我们可以给那个叫不到的小女生一个赞赏的眼神，或对其他没有机会回答问题的学生一个整体积极的赞语：“大家的发言真积极，虽然没有听到你的回答，但我相信，你们肯定也是勇敢善于动脑筋的好学生。”整个课堂会真正地平等自由，流光溢彩。
　　爱因斯坦说：“教育就是忘记了在学校所学的一切之后剩下的东西。”我们能让学生留下什么呢？平等，平等的观念，平等的意识，这是最重要的财富。
　　在机会面前，让每个学生感受到平等。我想一个好老师，要做到心中平。