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摘要：成本会计课程是会计专业的专业必修课程，成本会计岗位是企业重要的一项工作。本文在阐述成本会计课程教学现状的基础上，结合成本会计课程的特点，提出了提高成本会计课程教学质量的几点思考。
关键词：成本会计；提高；教学质量
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）07-0322
高职会计专业人才培养的近期目标是面向企业、事业单位的各岗位培养具有良好职业道德、具有会计从业资格证书，能胜任不同岗位群工作的会计专门人才。基于成本管理地位不断得到提升，以及成本会计岗位是企业一项非常重要工作的现状，成本会计作为会计学专业一门重要的专业课程，其教学质量的提高显得格外重要。
一、成本会计课程教学现状
成本会计课程开设时间较长，在教学中取得了不少成绩，但也存在一些问题。
1.缺乏实践教学环节
成本会计是一门实践性很强的课程，而目前大多数老师在讲授该课程时，把时间都花在了各种费用的分配方法及产品成本计算方法等理论知识的讲解上。这样以来，学生所学知识很空洞，把成本会计当成了“数学”在学，更无法将理论知识应用到以后的会计工作中去。
2.高职成本会计教师缺乏实践经验
在1985年国家颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》的鼓励下，我国开始兴建高等职业教育。1999年高校扩招以后，我国高职院校如雨后春笋般出现。高职在校学生数急剧增加，从而导致对高职教师的需求增大。而会计专业作为高职院校普遍开设的专业，其专业教师的需求量更是不断增大；此外，由于会计专业的就业形式良好，高职教师工资收入不高，导致极少会计人才走进高校从事教学工作，因此，大部分高职院校的会计老师都是应届毕业生，而且大多为本科生。如此以来，会计教师的整体素质偏低，缺乏会计工作实战经验，对成本会计的工作流程缺乏认识，这使得老师在讲授成本会计课程时，只能讲理论，无法引导学生完成实践，使教学质量大大降低。
3.教学内容没有与时俱进且没有体现成本会计岗位的工作流程
成本会计教学内容停留在讲授各项要素费用的归集与分配、辅助生产费用等综合费用的归集与分配、产品成本的计算方法以及产品成本分析等各种计算与分析方法上。没有考虑到计算机在成本会计工作中的应用。当今社会，计算机与人们的生活及工作密不可分，计算机的使用可以提高工作效率，由其在成本会计计算量大，工作内容重复性高的情况下，计算机的使用更能体现成本效益原则。而目前并没有将计算机的应用写入到教材中去。
目前大多数成本会计教材还是简单的将各种费用计算方法及产品成本计的方法简单的按章节拼结在一起，并没有呈现成本会计工作的整个流程。学生学完后不知道成本会计工作的来龙去脉，不利于学生的实践，降低了学生的项岗能力。
二、成本会计课程教学的改善措施
本人结合成本会计课程教学的现状，以及该课程计算量大、学习难度大、操作性强等特点提出了以下改进措施：
1.以职业实践为主线组织教学内容
按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目为主体”的专业课程设计要求。设计五个学习模块，模块一为“岗前准备工作”，主要介绍成本会计的工作任务以及在工作中应该遵守的相关法规，让学生从宏观上了解学习该课程的目的及将来会从事的成本会计工作，培养学生遵纪守法的职业道德；模块二为“按成本核算程序进行成本核算”，主要以品种法为例介绍产品成本的计算过程及成本会计的账务处理流程；外面的企业有不同的生产类型，不同生产类型的企业所用的成本计算方法是不同的，因此，应设计模块三“选择适当的成本计算方法计算产品成本”；培养学生结合企业实际选择正确的产品成本计算方法的能力；成本会计的工作成果就是成本报表，学生要懂得如何根据前面项目所计算出的数据编制成本报表，并进行成本分析，进而录求降低成本的途径，因此，还应设计模块四“成本报表的编制与分析”。
成本会计工作涉及的计算量大且重复性高，计算机软件的应用为提高成本会计工作效率及节约人工成本作出了重大贡献。Excel软件功能强大，其中还包含了很多成本会计函数，虽然市面上有很多介绍Excel献件功能的书，但我认为将Excel在成本会计中的应用编入成本会计教材，使得成本会计的教学内容更加完善，增强了成本会计理论与实践的联系，体现了高职教育“以能力为本位”的教学理念，更重要的是提高了会计专业学生的顶岗能力。
2.构建理实一体化教学体系
现代高职教育模式为“以能力为本位”的教学模式，强调实践的重要性。建立科学合理的理实一体化教学体系，并从整体上设计每个实践教学环节，让每一个理论知识点都有配套的实践环节。使实践教学与理论教学平行且相互协调、相辅相成，使学生能够将所学的理论知识立即运用到实践中去，并通过实践查漏补缺，进而更牢固的掌握理论知识。
将成本会计教学内容设计为以上所述的五个学习模块，每个学习模块进一步设计若干学习项目，并为每一个学习项目设计配套的实训，实训课时因项目的难易程度而不同。
3.加大对师资队伍培养的投入
高职院校的教师应具备双师素质，成本会计课程教学团队也不例外。成本会计是一门专业性、操作性非常强的课程。要将课程内容生动有趣的传达给学生，并引导学生完成实践，提高学生的动手能力，教师必须具备丰富的成本会计工作经验。学校可鼓励老师利用假期去企业挂职锻炼，或利用课余时间去企业兼职，从而提高教师的综合素质，进而提高教学质量。
参考文献：
[1]唐柳荷.改革开放30年我国高职教育的发展成就及启示[J].长沙铁道学院学报，2009，10（02）：254-255.
[2]万寿义.关于成本会计课程教学改革的思考[J].财会教学，2009（01）：37-39.
关键词：成本会计；提高；教学质量
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）07-0322
高职会计专业人才培养的近期目标是面向企业、事业单位的各岗位培养具有良好职业道德、具有会计从业资格证书，能胜任不同岗位群工作的会计专门人才。基于成本管理地位不断得到提升，以及成本会计岗位是企业一项非常重要工作的现状，成本会计作为会计学专业一门重要的专业课程，其教学质量的提高显得格外重要。
一、成本会计课程教学现状
成本会计课程开设时间较长，在教学中取得了不少成绩，但也存在一些问题。
1.缺乏实践教学环节
成本会计是一门实践性很强的课程，而目前大多数老师在讲授该课程时，把时间都花在了各种费用的分配方法及产品成本计算方法等理论知识的讲解上。这样以来，学生所学知识很空洞，把成本会计当成了“数学”在学，更无法将理论知识应用到以后的会计工作中去。
2.高职成本会计教师缺乏实践经验
在1985年国家颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》的鼓励下，我国开始兴建高等职业教育。1999年高校扩招以后，我国高职院校如雨后春笋般出现。高职在校学生数急剧增加，从而导致对高职教师的需求增大。而会计专业作为高职院校普遍开设的专业，其专业教师的需求量更是不断增大；此外，由于会计专业的就业形式良好，高职教师工资收入不高，导致极少会计人才走进高校从事教学工作，因此，大部分高职院校的会计老师都是应届毕业生，而且大多为本科生。如此以来，会计教师的整体素质偏低，缺乏会计工作实战经验，对成本会计的工作流程缺乏认识，这使得老师在讲授成本会计课程时，只能讲理论，无法引导学生完成实践，使教学质量大大降低。
3.教学内容没有与时俱进且没有体现成本会计岗位的工作流程
成本会计教学内容停留在讲授各项要素费用的归集与分配、辅助生产费用等综合费用的归集与分配、产品成本的计算方法以及产品成本分析等各种计算与分析方法上。没有考虑到计算机在成本会计工作中的应用。当今社会，计算机与人们的生活及工作密不可分，计算机的使用可以提高工作效率，由其在成本会计计算量大，工作内容重复性高的情况下，计算机的使用更能体现成本效益原则。而目前并没有将计算机的应用写入到教材中去。
目前大多数成本会计教材还是简单的将各种费用计算方法及产品成本计的方法简单的按章节拼结在一起，并没有呈现成本会计工作的整个流程。学生学完后不知道成本会计工作的来龙去脉，不利于学生的实践，降低了学生的项岗能力。
二、成本会计课程教学的改善措施
本人结合成本会计课程教学的现状，以及该课程计算量大、学习难度大、操作性强等特点提出了以下改进措施：
1.以职业实践为主线组织教学内容
按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目为主体”的专业课程设计要求。设计五个学习模块，模块一为“岗前准备工作”，主要介绍成本会计的工作任务以及在工作中应该遵守的相关法规，让学生从宏观上了解学习该课程的目的及将来会从事的成本会计工作，培养学生遵纪守法的职业道德；模块二为“按成本核算程序进行成本核算”，主要以品种法为例介绍产品成本的计算过程及成本会计的账务处理流程；外面的企业有不同的生产类型，不同生产类型的企业所用的成本计算方法是不同的，因此，应设计模块三“选择适当的成本计算方法计算产品成本”；培养学生结合企业实际选择正确的产品成本计算方法的能力；成本会计的工作成果就是成本报表，学生要懂得如何根据前面项目所计算出的数据编制成本报表，并进行成本分析，进而录求降低成本的途径，因此，还应设计模块四“成本报表的编制与分析”。
成本会计工作涉及的计算量大且重复性高，计算机软件的应用为提高成本会计工作效率及节约人工成本作出了重大贡献。Excel软件功能强大，其中还包含了很多成本会计函数，虽然市面上有很多介绍Excel献件功能的书，但我认为将Excel在成本会计中的应用编入成本会计教材，使得成本会计的教学内容更加完善，增强了成本会计理论与实践的联系，体现了高职教育“以能力为本位”的教学理念，更重要的是提高了会计专业学生的顶岗能力。
2.构建理实一体化教学体系
现代高职教育模式为“以能力为本位”的教学模式，强调实践的重要性。建立科学合理的理实一体化教学体系，并从整体上设计每个实践教学环节，让每一个理论知识点都有配套的实践环节。使实践教学与理论教学平行且相互协调、相辅相成，使学生能够将所学的理论知识立即运用到实践中去，并通过实践查漏补缺，进而更牢固的掌握理论知识。
将成本会计教学内容设计为以上所述的五个学习模块，每个学习模块进一步设计若干学习项目，并为每一个学习项目设计配套的实训，实训课时因项目的难易程度而不同。
3.加大对师资队伍培养的投入
高职院校的教师应具备双师素质，成本会计课程教学团队也不例外。成本会计是一门专业性、操作性非常强的课程。要将课程内容生动有趣的传达给学生，并引导学生完成实践，提高学生的动手能力，教师必须具备丰富的成本会计工作经验。学校可鼓励老师利用假期去企业挂职锻炼，或利用课余时间去企业兼职，从而提高教师的综合素质，进而提高教学质量。
参考文献：
[1]唐柳荷.改革开放30年我国高职教育的发展成就及启示[J].长沙铁道学院学报，2009，10（02）：254-255.
[2]万寿义.关于成本会计课程教学改革的思考[J].财会教学，2009（01）：37-39.