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摘 要：教育分为很多时期，其中幼儿园教育时期是一个比较特殊的教育时期，因为幼儿园的教育属于学前教育，也是学生打基础的教育时期。幼儿园中的幼儿一般都在三岁到六岁之间，他们对世界处于开始认知的阶段，也是智力形成的阶段，在幼儿园的教育中，开展德育教育对于幼儿来说有非常重要的意义，会让他们在成长的过程中更加的顺畅，为未来打下一个良好的成长基础。本文对幼儿园教育进行分析，提出了几点关于在幼儿园教育中培养幼儿感恩意识的浅见。
关键词：幼儿园教育;德育教育;感恩意识
引言
感恩是人类的一种情感，而且这种情感对人类来说非常的重要，感恩意识也是人类必须要具备的一种意识，在我国教育部门发布的幼儿与教育标准中明确的提出，幼儿园的教育不仅要幼儿学习一些知识，还要求通过教育，让幼儿有一定的责任感，对国家更加的热爱，产生民族归属感，最重要的是让幼儿爱自己的父母，但是对我国当前的幼儿教育进行分析，可以发现幼儿的德育教育进步速度迟缓，遇到了很多的阻碍，所以，教育部门和老师对这种情况必须要提高重视，通过对幼儿的教育，培养他们的感恩意识。
1 幼儿园感恩教育的概念
感恩是一种情感的认知，是人类独有的一种意识，感恩是指在受到外界的恩惠以后，在心理产生的一种感激的情绪，这种情绪是非常非常重要的，可以增进人与人之间的关系，而且还可以使整个社会更加的和谐。幼儿园的感恩教育，就是老师在对幼儿进行教育的过程中，有侧重点的培养他们的感恩意识，让幼儿知道在受到他人或者外界其他因素的恩惠以后，如何在心理产生一种感激的感觉，感恩意识的养成是幼儿德育教育中非常重要的教育内容。幼儿园中的孩子与一般的学生有很大的不同，他们的智力和感知能力还没有成型，正处于重要的养成阶段，他们对情感的体验更加的敏感，在这个时期对幼儿进行感恩教育，可以起到更好的教育效果。
2 幼儿感恩意识缺乏的原因
2.1家长对幼儿过度的爱护造成了幼儿感恩意识的缺失
当前我国的家庭结构中，大多数的幼儿都是家庭的核心，幼儿的所有需要基本上都可以得到满足，这种对幼儿的过度爱护，使幼儿心理产生了一种理所应当的情绪，他们会觉得父母或者家里其他的长辈给予自己的恩惠和爱护是他们应该做的，自己不需要为此而产生感激的情绪，长此以往，就造成了幼儿感恩意识的缺失，在这样的情形下，如果幼儿的愿望没有得到满足，他们会表现出非常的愤怒，对父母产生怨恨，幼儿的回报意识非常的淡薄，对于幼儿今后的成长非常的不利。
2.2家长严重的缺乏感恩意识
家長是学生最好的老师，在幼儿阶段，幼儿与家长的接触时间很长，幼儿会不自觉的对家长进行模仿，这种模仿不仅仅表现在日常的行为举止上，因为幼儿处于性感的发育期，他们对家长的模仿更加的深化，家长在做出一些行为时候的心理表现，也会得到他们的注意和模仿，当前很多的家长都没有足够的感恩意识，这些家长非常的自私，对于外界的回报非常的抵触，在与他人交往的过程中，都只考虑自己的得失，对他人的感受完全没有顾忌，容不得他们的一点过错，家长的这些表现，对幼儿的影响非常大，幼儿在情感发育的过程中，会对这种行为进行模仿，从而造成了感恩意识的缺失。
3 幼儿园教育中幼儿感恩意识培养的建议
3.1利用实例来激发幼儿的感恩意识
在幼儿园的教学过程中，老师可以利用一些故事，来激发幼儿的感恩意识，让他们知道感恩的重要性。幼儿的年龄比较，在幼儿阶段比较喜欢听故事，老师可以找到一些含有感恩思想的故事，对幼儿进行讲述，通过故事的形式，来培养幼儿的感恩意识，这也是幼儿园教育中最常见的一种感恩教育方式，而且可以起到非常好的教育效果。比如老师可以搜集一些像《乌鸦反哺》这样的故事，利用多媒体技术，把这些故事制作成电子课件，然后以动画的形成呈现在学生面前，学生们可以看到动物是如何报答父母的养育之恩，利用这种形式，潜移默化的对幼儿进行引导和教育，从而提升他们的感恩意识，让他们明白感恩的重要性。
3.2通过幼儿之间的互助来培养幼儿的感恩意识
感恩意识的表现就是人与人之间的活动中，不能一味的索取，也要懂得付出，这样才能使人与人之间更加的和谐，所以，老师在幼儿园教育中，可以通过活动的方式，来培养幼儿的感恩意识，这样可以起到更好的幼儿德育教育效果。如果在幼儿德育教育中，只是一味的向幼儿灌输一些人生大道理，因为他们的认知水平原因，对这些人生道理根本就无法做到有效的理解，而且这种理念灌输会让他们失去对幼儿教育的兴趣，非常不利于感恩意识的养成，幼儿对活动通常都有非常高的兴趣，老师可以利用幼儿的这个特点，通过幼儿之间的互动，提升他们的感恩意识。比如老师可以开展互帮互助的活动，让幼儿及时的发现其他人遇到的困难，然后及时的伸出援助之手，老师对受到帮助的幼儿要进行提问，问他们在受到帮助以后的感受，然后对幼儿进行引导，让他们知道如何感恩他们的帮助，如何回报他人的恩惠，通过互动，让幼儿明白感恩的含义，丰富幼儿的情感;而且家长也要做好榜样的工作，在与他人相处的过程中，不能对自己的利益太过重视，要顾及到他人的感受，这样幼儿在对父母模仿的过程中，也会受到父母的影响;家长对幼儿不能过分的溺爱，要让他们明白，父母对幼儿的爱虽然是无私的，但是幼儿必须要对自己接受到的恩惠进行反哺，懂得父母的不容易，通过这样的方式，来培养幼儿的感恩意识。
4 结束语
综上所述，幼儿园的教育对于幼儿来说非常的重要，幼儿园的教育任务非常的重，除了教授学生一些必要的文字和算术知识，还承担着幼儿德育教育的任务。当前我国的幼儿严重的缺乏感恩意识，对幼儿的成长非常的不利，所以，在幼儿园教育中，老师一定要采用各种方法，来培养幼儿的感恩意识，为幼儿的将来成长打下一个良好的基础。
参考文献
[1]刘淑英，马丽花.幼儿园教育中幼儿感恩意识的培养[J].林区教学，2017（07）：106-107.
[2]王雪梅.幼儿园教育中培养幼儿规则意识的方法及问题解析[J].才智，2016（20）：60.
[3]周亚华.幼儿园感恩教育的实践研究[D].苏州大学，2014.
[4]张晶.3到6岁幼儿感恩教育研究[D].西南大学，2010.
关键词：幼儿园教育;德育教育;感恩意识
引言
感恩是人类的一种情感，而且这种情感对人类来说非常的重要，感恩意识也是人类必须要具备的一种意识，在我国教育部门发布的幼儿与教育标准中明确的提出，幼儿园的教育不仅要幼儿学习一些知识，还要求通过教育，让幼儿有一定的责任感，对国家更加的热爱，产生民族归属感，最重要的是让幼儿爱自己的父母，但是对我国当前的幼儿教育进行分析，可以发现幼儿的德育教育进步速度迟缓，遇到了很多的阻碍，所以，教育部门和老师对这种情况必须要提高重视，通过对幼儿的教育，培养他们的感恩意识。
1 幼儿园感恩教育的概念
感恩是一种情感的认知，是人类独有的一种意识，感恩是指在受到外界的恩惠以后，在心理产生的一种感激的情绪，这种情绪是非常非常重要的，可以增进人与人之间的关系，而且还可以使整个社会更加的和谐。幼儿园的感恩教育，就是老师在对幼儿进行教育的过程中，有侧重点的培养他们的感恩意识，让幼儿知道在受到他人或者外界其他因素的恩惠以后，如何在心理产生一种感激的感觉，感恩意识的养成是幼儿德育教育中非常重要的教育内容。幼儿园中的孩子与一般的学生有很大的不同，他们的智力和感知能力还没有成型，正处于重要的养成阶段，他们对情感的体验更加的敏感，在这个时期对幼儿进行感恩教育，可以起到更好的教育效果。
2 幼儿感恩意识缺乏的原因
2.1家长对幼儿过度的爱护造成了幼儿感恩意识的缺失
当前我国的家庭结构中，大多数的幼儿都是家庭的核心，幼儿的所有需要基本上都可以得到满足，这种对幼儿的过度爱护，使幼儿心理产生了一种理所应当的情绪，他们会觉得父母或者家里其他的长辈给予自己的恩惠和爱护是他们应该做的，自己不需要为此而产生感激的情绪，长此以往，就造成了幼儿感恩意识的缺失，在这样的情形下，如果幼儿的愿望没有得到满足，他们会表现出非常的愤怒，对父母产生怨恨，幼儿的回报意识非常的淡薄，对于幼儿今后的成长非常的不利。
2.2家长严重的缺乏感恩意识
家長是学生最好的老师，在幼儿阶段，幼儿与家长的接触时间很长，幼儿会不自觉的对家长进行模仿，这种模仿不仅仅表现在日常的行为举止上，因为幼儿处于性感的发育期，他们对家长的模仿更加的深化，家长在做出一些行为时候的心理表现，也会得到他们的注意和模仿，当前很多的家长都没有足够的感恩意识，这些家长非常的自私，对于外界的回报非常的抵触，在与他人交往的过程中，都只考虑自己的得失，对他人的感受完全没有顾忌，容不得他们的一点过错，家长的这些表现，对幼儿的影响非常大，幼儿在情感发育的过程中，会对这种行为进行模仿，从而造成了感恩意识的缺失。
3 幼儿园教育中幼儿感恩意识培养的建议
3.1利用实例来激发幼儿的感恩意识
在幼儿园的教学过程中，老师可以利用一些故事，来激发幼儿的感恩意识，让他们知道感恩的重要性。幼儿的年龄比较，在幼儿阶段比较喜欢听故事，老师可以找到一些含有感恩思想的故事，对幼儿进行讲述，通过故事的形式，来培养幼儿的感恩意识，这也是幼儿园教育中最常见的一种感恩教育方式，而且可以起到非常好的教育效果。比如老师可以搜集一些像《乌鸦反哺》这样的故事，利用多媒体技术，把这些故事制作成电子课件，然后以动画的形成呈现在学生面前，学生们可以看到动物是如何报答父母的养育之恩，利用这种形式，潜移默化的对幼儿进行引导和教育，从而提升他们的感恩意识，让他们明白感恩的重要性。
3.2通过幼儿之间的互助来培养幼儿的感恩意识
感恩意识的表现就是人与人之间的活动中，不能一味的索取，也要懂得付出，这样才能使人与人之间更加的和谐，所以，老师在幼儿园教育中，可以通过活动的方式，来培养幼儿的感恩意识，这样可以起到更好的幼儿德育教育效果。如果在幼儿德育教育中，只是一味的向幼儿灌输一些人生大道理，因为他们的认知水平原因，对这些人生道理根本就无法做到有效的理解，而且这种理念灌输会让他们失去对幼儿教育的兴趣，非常不利于感恩意识的养成，幼儿对活动通常都有非常高的兴趣，老师可以利用幼儿的这个特点，通过幼儿之间的互动，提升他们的感恩意识。比如老师可以开展互帮互助的活动，让幼儿及时的发现其他人遇到的困难，然后及时的伸出援助之手，老师对受到帮助的幼儿要进行提问，问他们在受到帮助以后的感受，然后对幼儿进行引导，让他们知道如何感恩他们的帮助，如何回报他人的恩惠，通过互动，让幼儿明白感恩的含义，丰富幼儿的情感;而且家长也要做好榜样的工作，在与他人相处的过程中，不能对自己的利益太过重视，要顾及到他人的感受，这样幼儿在对父母模仿的过程中，也会受到父母的影响;家长对幼儿不能过分的溺爱，要让他们明白，父母对幼儿的爱虽然是无私的，但是幼儿必须要对自己接受到的恩惠进行反哺，懂得父母的不容易，通过这样的方式，来培养幼儿的感恩意识。
4 结束语
综上所述，幼儿园的教育对于幼儿来说非常的重要，幼儿园的教育任务非常的重，除了教授学生一些必要的文字和算术知识，还承担着幼儿德育教育的任务。当前我国的幼儿严重的缺乏感恩意识，对幼儿的成长非常的不利，所以，在幼儿园教育中，老师一定要采用各种方法，来培养幼儿的感恩意识，为幼儿的将来成长打下一个良好的基础。
参考文献
[1]刘淑英，马丽花.幼儿园教育中幼儿感恩意识的培养[J].林区教学，2017（07）：106-107.
[2]王雪梅.幼儿园教育中培养幼儿规则意识的方法及问题解析[J].才智，2016（20）：60.
[3]周亚华.幼儿园感恩教育的实践研究[D].苏州大学，2014.
[4]张晶.3到6岁幼儿感恩教育研究[D].西南大学，2010.