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传统的教学设计以事实性知识为中心,忽略知识体系的构建.涵盖大概念、情境链、大议题和整体性活动“四要素”的议题式单元设计,可以突破传统框目简单、零散和碎化的设计局限,引导授课者从大处着眼,整合重构、整体设计教学内容,为实施深度教学、有效教学提供科学理念和教学蓝图.
议题式教学的单元设计
【摘 要】
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传统的教学设计以事实性知识为中心,忽略知识体系的构建.涵盖大概念、情境链、大议题和整体性活动“四要素”的议题式单元设计,可以突破传统框目简单、零散和碎化的设计局限,
【机 构】
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广东省揭阳东山中学
【出 处】
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思想政治课教学
【发表日期】
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2021年4期
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