常言道：“腹有诗书气自华。”这说明多读书对提高人的文化素养的重要。宋代的理学大家朱熹也曾指出“读书百遍，其义自见，还有杜甫倡导的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调多读书广集益的好处。“要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校”。这是苏霍姆林斯基对“书与学校”关系的精辟论述。阅读现在已经成为许多人不可缺少的一种学习方式和生活方式。
　　怎样激发学生的发自内心的去阅读，笔者通过多年的积累经验，总结了以下几点：
　　一、激发学生的读书兴趣 ，养成阅读习惯
　　英思想家培根说，习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。要培养习惯，首先要培养兴趣。兴趣是最好的老师。一个具有浓厚书香味的环境，更易引诱和激发起中小学同学们的阅读欲望。小学生还没有形成自己的学习习惯，激发他们的学习热情是帮助他们形成主动阅读意识的关键。笔者通常通过以下三种方式激发学生的阅读兴趣。首先，讲故事是最能吸引学生注意力的方式。小学生没有形成完整的知识体系，讲故事可以诱导学生的好奇心，激起学生的阅读兴趣；其次，设置特定情境。情景引起的感性思维更能激发小学生的共鸣，教师如果能在授课过程中设置合理的情境，用感性情绪来感染学生，那么学生理解起来就更为容易。笔者在实际教学中，通常运用多媒体技术，通过播放视频、图片或者课件的方式设置特定的情境，激起学生的学习兴趣；最后，开展课外活动。课外活动的形式多样，内容丰富，学生更愿意参加。课外活动的添加也能够帮助学生学习更多的知识。
　　二、开展多彩活动 促进快乐阅读
　　开展语文朗读竞赛、故事大王竞赛、演讲比赛、优秀读后感评比、读书小报制作、好书推荐、读书交流会等活动。为调动学生的积极性，树立自信，学校对各环节的获奖者，颁发奖品和证书，以资鼓励，并与校领导合影留念。一系列活动的开展，焕发出学生的读书热情，让学生体味到读书的乐趣。
　　三、帮助学生掌握正确的阅读方法
　　学生阅读能力的培养不应该只局限在课堂之中，课外的好书也是非常值得学生去阅读的。对于课外书籍的阅读，教师应该教给学生正确的阅读技巧。首先，要教会学生怎样区分好书和坏书。教师可以指定一些对学生的发展有帮助的健康书籍指导学生阅读。在阅读的过程中，教师要有意识地引导学生记录下一些优美的词句和格言，这些都是学生的知识储备，对学生写作能力的提高有帮助。
　　四、培养学生自主阅读意识
　　教师必须要认清自己在教学中的位置，新课标强调，在课堂教学中，教师只是引导者和辅助者，课堂教学的重点不是教师教给学生知识，而是学生主动要学习知识，也就是说，现代化的课堂更注重教师对学生自主学习能力的培养。因此，在小学语文阅读教学中，教师只要教给学生正确的阅读方法，就可以放手让学生自己寻找喜欢阅读的书籍进行阅读。学生也只有在阅读的过程中找到适合自己的阅读习惯和阅读方式，才能真正享受阅读，爱上阅读，最终从根本上提升其阅读能力。
　　五、阅读不能急功近利，要靜待花开
　　阅读并不会在短期内看到明显或直接的效果，它在很多时候都是隐性技能。所以，千万不要有通过阅读迅速达到某种效果的想法，不要觉得孩子多读几本书就能马上写好作文了，就可以迅速提升成绩了，否则就是书白读了，阅读没有用。
　　事实上，学生大量阅读的效果大约在初、高中才能明显体现出来。学生学习和写作，都需要清晰的逻辑思维能力，而阅读能帮助学生日积月累地提升这项能力。学生读书越多，知识和知识之间就能形成连接，发挥更大的作用，并用产生正向反馈。所以，让学生坚持阅读，总有一天会开出最美的那朵花。