论文部分内容阅读
大学英语教学改革从2002年启动到现在，已取得了丰硕成果。然而，有关大学英语教学现状的调查表明，大学英语师资情况不容乐观。要想让教师改变滞后观念，真正成为教改的推动者，教师的反思性教学显得尤为必要。而教师信念的转变直接决定着教师的反思教学能否真正落到实处。因此，从研究教师的固有信念入手，促动教师有效地反思自己的教学行为能够真正发挥教师的能动作用，使其成为教改的生力军。