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一、问题的提出初中英语新课程改革倡导多元、立体的知识结构和自主、合作、探究的学习方式。教材则具有理念新、话题新、语言素材新等优点，以此为载体，大多数学生通过学习和实践活动，逐步能掌握语言知识，开阔思维，提高语言的综合运用能力。但在英语新课标新教材的教学实践过程中我们也发现，由于能力或基础各异，学习者的学业水平不可避免地出现了差异。